MO paieška

Aprašymas:

Prisimindamas sveikos mitybos taisykles su Robotuku išmoksi apskaičiuoti sveikų produktų kainą ir masę.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį interaktyvųjį pratimą galima panaudoti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Pageidautina, kad prieš tai mokiniai būtų aptarę vaisių ir daržovių naudą organizmui. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstraciją „Mityba ir matavimo vienetai“; 2) paanalizuoti ir pakartoti sveiko maisto piramidę; skirti mokiniams atlikti šį interaktyvųjį pratimą individualiai arba poroje; 3) atlikus pratimo užduotis, su mokiniais aptarti, kaip sekėsi skaičiuoti produktų masę ir kainą, kokie dalykai mokiniams neaiškūs, į ką reikėtų atkreipti dėmesį norint išvengti klaidų; 4) per kitą pamoką atsinešti pratime matytų vaisių ir daržovių ir juos aptarti bei pasivaišinti, dar kartą pabrėžiant jų svarbą sveikai mitybai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Žemėlapyje pažymėsi maršrutą tarp miestelių ir apskaičiuosi, kaip greičiau galima įveikti tą patį atstumą keliaujant dviračiu ir einat pėsčiomis.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) atlikti pratimą peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Kaip juda daiktai?“ ir atlikus interaktyvųjį pratimą „Suskaičiuok daiktus“; 2) rekomenduojama atlikti pratimą supažindinant mokinius su žemėlapiu ir aiškinantis maršruto sąvoką bei aptariant, kaip pasiekti kelionės tikslą keliaujant nustatytu maršrutu; 3) atlikus pratimą padiskutuoti apie dviratininko ir pėsčiojo poilsį, tam sugaištą laiką ir kiek tuomet galėtų trukti kelionė; 4) naudoti pratimą per matematikos pamoką norint pasitikrinti ir įtvirtinti gebėjimą atimti peržengiant dešimtį. Tuomet siūloma atimties veiksmus atlikti raštu.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, naudodamasis rulete išmatuosi daiktų ilgį.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per matematikos pamokas, supažindinant mokinius su matavimo vienetu metru. Mokytojas į pamoką gali ateiti su statybininko šalmu, prie juosmens prisisegęs ruletę. Vaikai atspėja jo profesiją ir kodėl jis turi ruletę. Tuomet aptariama, ką galima išmatuoti rulete. Vaikams duodama rulečių (jei jų mažai, vaikus galima suskirstyti į grupes), ir, išėjus į kiemą (jei blogas oras – klasėje, mokykloje), atliekami matavimai. Matuoti galima viską: nuo mokyklos durų iki jos sienų ar tvoros. Po tokios laisvos arba mokytojo suplanuotos veiklos, vaikai sukviečiami ir skelbiama kontrolinė užduotis, kurią teisingai atlikę, jie galės grįžti į klasę ir sužaisti žaidimą. Vaikų prašoma išmatuoti mokytojo nurodytą objektą (mokyklos tako plotį, suolelio ilgį ir pan.). Teisingai išmatavę, vaikai pagiriami, grįžtama į klasę ir žaidžiamas šis žaidimas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Šiame žaidime išmatuosi medelio aukštį ir palyginsi, kiek jis paaugs per vienus, dvejus, trejus ir ketverius metus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) matematikos pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Laiko tėkmė“, duoti mokiniams porose atlikti šį interaktyvųjį pratimą ir pasikartoti, kaip liniuote matuoti aukštį; 2) atlikus interaktyvųjį pratimą per pasaulio pažinimo pamoką, padiskutuoti apie tai, kaip per metus keičiasi (paauga) ne tik žmogus, bet ir augalai, gyvūnai; 3) per lietuvių kalbos pamokas pasiūlyti mokiniams paieškoti eilėraščių apie medį (ąžuolą) ir raiškiai juos perskaityti; 4) pirmoje klasėje vieną pasaulio pažinimo pamoką galima skirti pokalbiams apie augalų sodinimą ir jų priežiūrą, pabandyti pasodinti medelį (iš pradžių galima pasodinti į vazoną gilę). Per visus ketverius pradinės mokyklos metus su mokiniais matuojant ar fotografuojant, galima fiksuoti, kaip auga ir keičiasi ąžuoliukas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Prisimink ir pasitikrink, ką žinai apie metų laikų ypatumus.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti ir patikrinti mokinių žinias ir gebėjimus, mokiniams jau susipažinus su skirtingų metų laikų ypatumais, pramogomis ir tinkama apranga. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstraciją „Kas būdinga metų laikams?“ ir kartu ją aptarti; 2) prisiminti orų stebėjimo lentelėje (šablonas „Stebiu orus“) esančius ženklus ir jų reikšmes; 3) pamokos pabaigoje mažose grupelėse arba individualiai atlikti testą. Pasidžiaugti mokinių sėkme ir aptarti pasitaikiusias klaidas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku apsilankysi įvairių prekių parduotuvėje ir susipažinsi su ilgio, laiko, masės ir temperatūros matavimo prietaisais.

Rekomendacijos mokytojui:

Norint veiksmingai panaudoti šį MO, rekomenduojama integruoti pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Iš vakaro galima paprašyti vaikų (ar jų tėvų) į klasę atsinešti laikrodžių, ilgio matavimo prietaisų, netgi svarstyklių ir termometrų. Mokytojas taip pat turėtų rasti kuo įvairesnių prietaisų (pavyzdžiui, pasiskolinti iš fizikos, matematikos kabinetų, svarstykles paprastai turi sveikatos priežiūros darbuotojas). Klasėje paruošiamos keturios stotelės: „Laiko“, „Ilgio“, „Masės“ ir „Temperatūros“. Demonstracinė medžiaga stebima dalimis, sustojant po skirtingų matavimo prietaisų pristatymo. Peržiūrėjus dalį apie laikrodžius: 1) keletą kartų sužaisti žaidimą „Taip ir Ne“. Po dėžute paslepiamas koks nors laikrodis, vaikai, užduodami klausimus, į kuriuos mokytojas atsako tik „taip“ arba „ne“, turi atspėti, koks laikrodis paslėptas. Siekiama, kad vaikai įvardytų laikrodžio rūšį: sieninis, stalinis, žadintuvas, mechaninis, elektroninis ir pan.; 2) vaizduoti įvairius veiksmus (prausimąsi, pamokų ruošą, valgymą ir t. t.) ir paprašyti vaikų atspėti, kiek galėtų būti valandų atliekant šį veiksmą; 3) pabandyti atspėti, kiek laiko trunka 1 minutė: vaikai atsitūpia, ir, kai, jų manymu, praeina viena minutė, atsistoja. Pasidžiaugiama tiksliausiai minutę atspėjusiu vaiku. Žaidimą galima kartoti keletą kartų keičiant judesius: minutę šokinėti, ploti rankomis ir panašiai. Peržiūrėjus dalį apie ilgio matavimo prietaisus: 1) pažaisti, kas tiksliau parodys, kokio ilgio yra metras. Pirmą kartą visi žengia, jų manymu, metrą atitinkantį žingsnį, ir tokioje padėtyje laukia. Mokytojas pamatuoja, pasidžiaugia tiksliausiai metro atstumą atspėjusiu vaiku. Antrą kartą tą patį atlikti išskėstus rankas. Nesvarbu, kad vaikai neišlaikys pradinės rankų padėties, o priėjus su metru tikrai pabandys „pasitaisyti“, vis tiek formuosis metro vaizdinys; 2) atkirpti metro ilgio juostelę arba tiesiog storesnio siūlo virvelę ir matuojant išsiaiškinti, kas buvo arčiausiai tiesos. Pabandyti iš metro ilgio juostelės surišti gražų dovanai tinkantį kaspiną. Peržiūrėjus dalį apie masės matavimo prietaisus: 1) pasisverti svarstyklėmis ir sužinoti, kuris vaikas klasėje sveria mažiausiai, kuris – daugiausia. Atkreipti vaikų dėmesį, kad svorį lemia ir vaiko ūgis; mokytojas turėtų apgalvoti situaciją, jei klasėje yra antsvorio turinčių vaikų; 2) tikrinant įvairių daiktų svorį, rasti kilogramą sveriantį daiktą arba surinkti tiek daiktų, kad visi kartu jie svertų kilogramą; 3) pasverti vaikų kuprines, pakalbėti apie per sunkių kuprinių daromą žalą stuburui. Peržiūrėjus dalį apie temperatūros matavimo prietaisus: 1) patikrinti, kiek laipsnių rodo lauko termometras (ruošiantis pamokai, jis turėtų būti pakabintas) ir kambario termometras (taip pat reikėtų juo pasirūpinti). Padiskutuoti, kaip skiriasi žmonių apranga esant skirtingai oro temperatūrai; 2) pamatuoti šalto ir karšto vandens temperatūrą (jei yra galimybė, mokytojas prieš pamoką turėtų pasirūpinti virduliu); 3) stebėti, kaip greitai krinta užvirinto vandens temperatūra lėkštėje (dideliu atviru paviršiumi) ir stiklinėje (mažesniu atviru paviršiumi); 4) keletui vaikų leisti pasimatuoti temperatūrą, palyginti rezultatus; 5) tam pačiam vaikui leisti pasimatuoti temperatūrą su skirtingais termometrais: termometru su gyvsidabriu (jei toks bus) ir elektroniniu. Palyginti rezultatus; 6) pažaisti žaidimą „Metų laikai“: pasakyti temperatūrą ir mesti kamuoliuką kuriam nors vaikui, šis pagal pasakytą temperatūrą spėja, koks galėtų būti metų laikas. Peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, vaikai suskirstomi į keturias grupes ir keliauja po stoteles („Laiko“, „Ilgio“, „Masės“ ir „Temperatūros“). Kiekvienoje stotelėje jie gali veikti laisvai (apžiūrėti matavimo prietaisus, pabandyti jais naudotis, matuoti ir pan.).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku nukeliausi į parduotuvę, kurioje pirksi maisto, susipažinsi su sveiko maisto piramide, tinkama mityba, masės ir talpos matavimo vienetais, pinigais.

Rekomendacijos mokytojui:

Norint veiksmingai panaudoti šį MO, rekomenduojama klasėje turėti sveiko maisto piramidę, produktų (vaisių, daržovių, duonos, aliejaus, saldainių ir kt.) svarstyklių, įvairios talpos indų, pinigų (monetų ir banknotų). Per pamoką galima dirbti grupėmis po 4–6 vaikus. Demonstracinė medžiaga stebima dalimis. 1. Pirmiausia peržiūrimas sveiko maisto piramidės pristatymas. Po peržiūros siūloma tokia veikla: a) su mokiniais sudėlioti sveiko maisto piramidę; b) duoti mokiniams išsirinkti maisto pusryčiams, pietums, vakarienei; c) suskirstyti mokinius į grupes ir pasiūlyti pagaminti vaisių, daržovių mišrainių ar salotų. 2. Toliau žiūrėti demonstracinę medžiagą. Po svorio matų pristatymo mokiniai dirba grupėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) dvi grupės mokinių sveria daiktus, atsineštus vaisius, daržoves ir kt.; b) kitos dvi grupės gali tikrinti įvairių daiktų svorį, rasti kilogramą sveriantį daiktą arba ant svarstyklių padėti tiek produktų, kad visi kartu jie svertų kilogramą. 3. Toliau žiūrima demonstracinė medžiaga. Po talpos matų pristatymo vaikai vėl dirba grupelėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) grupelėms išdalijami įvairios talpos indai (0,5 l, 1 l, 2 l). Mokiniai turi atspėti talpos dydį ir jį užrašyti; b) išmatavę talpą, mokiniai pildami vandenį nustato, kiek vandens po 0,5 litro telpa į 1 litro talpos indą, 2 litrų talpos indą. 4. Toliau žiūrima demonstracinė medžiaga. Po pinigų pristatymo vaikai vėl dirba grupelėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) grupelėms išdalijami „pinigai“; b) dvi grupelės turi pasmulkinti turimus banknotus; c) kitos dvi grupelės turi sustambinti turimas monetas. Refleksija: apibendrinama, aptariama, ką naujo mokiniai sužinojo, kaip įsitraukė į pamokos veiklą.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Kai kurios žmogaus kūno dalys yra panašaus dydžio. Šiame laboratoriniame darbe išmatuosi pagrindinių roboto detalių ilgį ir palyginsi, ar jos taip pat yra panašaus dydžio kaip ir žmogaus kūno dalys.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per matematikos pamoką MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė medžiaga mokantis matuoti liniuote pagrindines robotuko detales ir palyginti lentelėje užrašytus rezultatus; 2) per dailės ir technologijų pamoką galima sukurti robotuką, atkreipiant dėmesį į jau išmatuotą kūno dalių ilgį ir nustatytas proporcijas; 3) mokiniams dirbant individualiai arba porose, pasiūlyti išmatuoti savo kūno dalis, jas palyginti ir taip įtvirtinti įgytas žinias.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Su Robotuku nagrinėsi pagrindines žmogaus kūno dalis ir jas sudarančius stambiausius kaulus bei susipažinsi su jų pavadinimais. Sužinosi, kaip galima palyginti žmogaus kūno dalis.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per pasaulio pažinimo pamoką MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė demonstracinė medžiaga mokantis įvardyti pagrindines žmogaus kūno dalis ir kiekvienos iš jų atliekamą funkciją; 2) atlikus užduotis padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo kūną ir paisyti taisyklingų padėčių – taisyklingai sėdėti ir stovėti, atkreipti dėmesį į savo sėdėseną ir stovėseną, ir kokiais būdais visa tai daryti; 3) per technologijų pamoką galima sukurti proporcingą žmogaus maketą, atkreipiant dėmesį į jau išmatuotą kaulų ilgį ir nustatytas proporcijas; 4) dirbant individualiai arba porose, pasiūlyti mokiniams išmatuoti savo kūno dalis, jas palyginti ir taip įtvirtinti žinias; 5) peržiūrėjus dalį (po pagrindinių kūno dalių išvardijimo) arba visą MO, padiskutuoti, kuri kūno dalis kokį svarbų vaidmenį atlieka.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas