MO paieška

Aprašymas:

Su Robotuku pasisvečiavęs šventėje Buities muziejuje, susipažinsi su dailidės amatu, atpažinsi ir įvardysi trikampį bei kvadratą, išmoksi nubrėžti atkarpą.

Rekomendacijos mokytojui:

Šis trumpametražinis filmas gali būti naudojamas integruotose pasaulio pažinimo ir matematikos pamokose, nusakant žmonių gyvenimo praeityje ir dabar skirtumus, mokantis atpažinti ir įvardyti geometrines figūras (trikampį, kvadratą, atkarpą). Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje parodyti trumpametražį filmuką (prieš tai rekomenduojama būti peržiūrėjus trumpametražius filmukus „Aplankyk žvejo gryčią“, „Aplankyk žemdirbio kluoną“; 2) po trumpametražio filmuko padiskutuoti apie esminius žmonių gyvenimo seniau ir dabar pokyčius; 3) peržiūrėjus trumpametražį filmuką, gautą informaciją galima panaudoti projektinėje veikloje, skirtoje Amatų dienai; 4) klasėje eksponuoti mokinių piešinių parodėlę „Senovės Lietuvos amatai“; 5) galima bendradarbiauti su mokinių tėvais ir seneliais ir per „Ryto ratą“ surengti teminius pasakojimus „Mano profesija“.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Su Robotuku pasisvečiavęs šventėje Buities muziejuje, susipažinsi su žemdirbio darbu, atpažinsi ir įvardysi stačiakampį.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje parodyti trumpametražį filmuką (rekomenduojama prieš tai peržiūrėti trumpametražį filmuką „Aplankyk žvejo gryčią“); 2) po filmuko pateikus matematinių užduočių (braižyti geometrines figūras, jas įvardyti ir t. t.), užduoti mokiniams savarankišką darbą klasėje; 3) pamokos pabaigoje, reflektuojant, pasiūlyti savarankišką darbą namie – sukurti rašinėlį „Norėčiau išmokti […] amato“.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Su Robotuku pasisvečiavęs šventėje Buities muziejuje, sužinosi apie žvejo darbą, atpažinsi ir įvardysi skritulį.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje parodyti trumpametražį filmuką; 2) po jo peržiūros galima diskutuoti apie esminius žmonių gyvenimo praeityje ir dabartyje pokyčius; 3) peržiūrėjus trumpametražį filmuką, galima organizuoti savarankišką mokinių darbą informacinių technologijų kabinete ar mokyklos kompiuterinėje klasėje, renkant medžiagą apie senuosius verslus ar amatus (darbą siūloma individualizuoti).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Prisimindamas sveikos mitybos taisykles su Robotuku išmoksi apskaičiuoti sveikų produktų kainą ir masę.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį interaktyvųjį pratimą galima panaudoti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Pageidautina, kad prieš tai mokiniai būtų aptarę vaisių ir daržovių naudą organizmui. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstraciją „Mityba ir matavimo vienetai“; 2) paanalizuoti ir pakartoti sveiko maisto piramidę; skirti mokiniams atlikti šį interaktyvųjį pratimą individualiai arba poroje; 3) atlikus pratimo užduotis, su mokiniais aptarti, kaip sekėsi skaičiuoti produktų masę ir kainą, kokie dalykai mokiniams neaiškūs, į ką reikėtų atkreipti dėmesį norint išvengti klaidų; 4) per kitą pamoką atsinešti pratime matytų vaisių ir daržovių ir juos aptarti bei pasivaišinti, dar kartą pabrėžiant jų svarbą sveikai mitybai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikęs testą, pasitikrinsi, kaip moki įvardyti geometrines figūras ir skaityti kambario bei klasės plane pateiktą informaciją.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį testą rekomenduojama naudoti per matematikos pamokas, kalbant apie geometrines figūras, per pasaulio pažinimo pamokas, mokant braižyti kambario ar vietovės planą ir sutartinius ženklus. Siūloma veikla per pamoką: 1) pirma peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip orientuotis pagal planą?“ ir aptarti, kokios geometrinės figūros naudotos planui braižyti; 2) naudojant geometrines figūras atlikti šablono „Braižau kambario planą“ užduotis; 3) pasiūlyti mokiniams patiems naudojant geometrines figūras sukurti įvairių klasėje esančių daiktų sutartinius ženklus; 4) pabaigoje mokinių žinioms ir gebėjimams pa(si)tikrinti duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti padarytas klaidas ir išsiaiškinti, kas mokiniams trukdė atlikti testo užduotis teisingai; 5) integruoti matematikos, pasaulio pažinimo bei dailės ir technologijų pamokas ir grupėse duoti mokiniams popieriuje pavaizduoti įvairius klasės baldus ir daiktus į juos panašiomis geometrinėmis figūromis. Vėliau šias figūras galima iškirpti ir priklijuoti klasės plano kontūre.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kaip kiekvienas iš mūsų gali prisidėti prie gamtos išteklių saugojimo ir kaip į mūsų namus atkeliauja vanduo.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie gamtos išteklius, jų saugojimą. Siūloma pamokos eiga: I Sudominimas. Galima rinktis keletą įtraukimo į pamoką, sudominimo būdų: 1. Jei tai miesto mokykla, mokinius galima pakviesti prie lango stebėti miesto gatvės. Mokytojas su mokiniais gali aptarti tai, ką mato pro langą, pakalbėti apie automobilius, jų išmetamus teršalus (šaltu oru vaikai tai matytų akivaizdžiai). Taip pat galima skaičiuoti, kiek mašinų pravažiuos per 1, 2 ar 3 minutes. Padaroma išvada, kad tokia daugybė mašinų į aplinką išmeta daug teršalų. Mokytojas galėtų atidaryti langą ir su mokiniais pabandyti užuosti teršalus. Tada paklausti mokinių, kas dar mieste teršia orą (gal pro langą matysis kaminų, kurie yra miesto teršėjai). 2. Jei tai kaimo mokykla, išėjus į kiemą ar tiesiog atidarius langą visi gali įkvėpti oro. Padiskutuoti su mokiniais, koks jis yra. Paklausti mokinių, ar jiems teko būti mieste? Paprašyti prisiminti, koks ten buvo oras. Diskusija linksta prie to, kad miesto oras ne toks gaivus, nes užterštas. Paklausti mokinių, kas jį teršia. 3. Pamokos pradžioje klasėje galima uždegti keletą žvakių ir jas užpūsti. Turėtų pasklisti savotiškas kvapas, vaikai pamatytų juodus dūmus. Paklausti vaikų, ką jiems primena šis kvapas. Papasakoti apie miesto orą teršiančius automobilius. Atkreipti dėmesį į tai, kad kelios nedidukės žvakės ,,užteršė orą“ tokioje didelėje erdvėje (klasėje). Daroma išvada, kad orą teršia... (vardija vaikai). II Užduotis. Vaikai suskirstomi grupėmis ir ant didelio lapo turi užrašyti, nupiešti ar kitaip pavaizduoti, ką būtų galima daryti, norint kuo mažiau teršti orą. III Darbų pristatymas. Grupės pristato savo pasiūlymus, mokytojas gali surašyti bendrą pasiūlymų sąrašą viename lape. Tai atlikus, mokytojas pasiūlo pažiūrėti demonstracinę medžiagą. IV Demonstracinės medžiagos dalies apie oro taršą peržiūra. V Pasiūlymų sąrašo papildymas išgirstais naujais, vaikų dar nepaminėtais patarimais, kaip mažiau teršti orą. VI Refleksija. Aptarus, kas sužinota naujo, naudingo, kiekvienas vaikas įvardija, kaip konkrečiai jis galėtų prisidėti prie oro taršos mažinimo. Vandens taupymui galima skirti kitą pasaulio pažinimo pamoką. Jos eiga galėtų būti tokia: I Sudominimas. Paprašyti mokinių prisiminti, kaip jie ryte (ar vakare) valėsi dantis. Keletui iš jų papasakojus, pasitikslinti, ar tuo metu vanduo bėgo iš čiaupo, ar šis buvo užsuktas. Daugiau nieko nesakyti, atsakymų nevertinti. Visų mokinių paprašyti ant lipniųjų lapelių užrašyti, ar jiems valantis dantis vanduo bėgo, ar buvo užsuktas. Lapelius surinkti. Galima mokinius ar jų grupelę pakviesti prie kriauklės su muilu nusiplauti rankų. Mokytojas šį procesą galėtų nufilmuoti (filmuojamos rankos ir kriauklė (čiaupas)), taip būtų užfiksuotas ir laikas. Turėtų būti nufilmuota įvairių pavyzdžių (kai vanduo užsuktas ir ne). Iš anksto nieko nevertinti. II Demonstracinės medžiagos peržiūra. Peržiūrėti demonstracinę medžiagą (iki tos vietos, kur pradedama kalbėti apie vandentiekį). Žiūrėdami medžiagą mokiniai supras mokytojo „kėslus“, kodėl jie rašė ant lapelių ir kodėl mokytojas prašė plautis rankas. III Diskusija. Kaip vaikai (taupiai ar ne) naudoja vandenį? Galima sudaryti diagramą – suklijuoti lapelius į du stulpelius. Jeigu buvo filmuojama, su mokiniais peržiūrėti medžiagą. Žinant, kad per 1 min. išbėga 4 litrai vandens, galima paskaičiuoti, kiek jo išbėgo plaunantis rankas. Apibendrinant ir darant išvadas, kad vaikai nesijaustų nesmagiai, reikėtų pabrėžti, kad iki šiol jie nežinojo, kaip taupyti vandenį, o dabar jau žino, ir nuo šiol tai darys. IV Minčių lietus. Paklausti mokinių: „Iš kur vanduo atsiranda čiaupe?“ V Demonstracinės medžiagos dalies apie vandentiekį peržiūra. VI Refleksija. Mokiniai išsako mintis apie tai, ar nuo šiol taupys vandenį ir kaip tai darys. VII Pasiūlyti vaikams ne tik patiems taupyti vandenį, bet patarti tai daryti ir jų šeimos nariams. Kad jų siūlymai būtų pagrįsti, svarūs, prieš tai galima stebėti, kaip šeimos nariai naudoja vandenį, ir paskui teikti siūlymus.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Žemėlapyje pažymėsi maršrutą tarp miestelių ir apskaičiuosi, kaip greičiau galima įveikti tą patį atstumą keliaujant dviračiu ir einat pėsčiomis.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) atlikti pratimą peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Kaip juda daiktai?“ ir atlikus interaktyvųjį pratimą „Suskaičiuok daiktus“; 2) rekomenduojama atlikti pratimą supažindinant mokinius su žemėlapiu ir aiškinantis maršruto sąvoką bei aptariant, kaip pasiekti kelionės tikslą keliaujant nustatytu maršrutu; 3) atlikus pratimą padiskutuoti apie dviratininko ir pėsčiojo poilsį, tam sugaištą laiką ir kiek tuomet galėtų trukti kelionė; 4) naudoti pratimą per matematikos pamoką norint pasitikrinti ir įtvirtinti gebėjimą atimti peržengiant dešimtį. Tuomet siūloma atimties veiksmus atlikti raštu.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Pirmoje žaidimo dalyje iš geometrinių figūrų galėsi sudėlioti įvairius daiktus. Antroje dalyje su Robotuku pasitikrinsi, ar žinai geometrinių figūrų pavadinimus ir jų elementus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti žaidimą per matematikos pamoką, supažindinant mokinius su geometrinėmis figūromis. Jas pristačius, pateikiamas klausimas: „Ar kada pagalvojote, kad visus mus supančius daiktus galima sudėlioti iš geometrinių figūrų?“ Po vaikų pamąstymų pasiūlyti jiems tuo įsitikinti, žaidžiant šį žaidimą. Daroma išvada, kad mus supantį pasaulį tikrai galima „sudėlioti“ iš geometrinių figūrų. Kai mokiniai sužaidę atsiųs mokytojai savo sudėliotus paveikslėlius, galima pradėti kitą matematikos pamoką ir joje aptarti, kokių ir kiek figūrų reikėjo draugams telefonui, žuviai, kiškiui sudėlioti; 2) matematikos pamokos, kurioje supažindinama su geometrinėmis figūromis, pradžioje leisti vaikams sužaisti šį žaidimą ir tuomet aptarti, ką naujo jie sužinojo. Taip mokiniai patys atras, kaip vadinamos geometrinės figūros ir jų elementai. Nereikia bijoti, kad vaikams tai bus visiškai nauja medžiaga ir jie daug ko nesupras. Kadangi žaisdami jie daug kartų girdės tariamus figūrų pavadinimus ir jas matys, vaizdiniai susiformuos, dalis informacijos bus įsiminta. Galima pasiūlyti pažiūrėti kitą demonstracinį MO, kur pateikta medžiaga apie plokštumos geometrines figūras (kai jis bus sukurtas, reikės nurodyti jo numerį). Tuomet mokiniai visi kartu, vienas kitą papildydami, padedami mokytojo, turėtų aptarti kiekvieną figūrą, viską apibendrinti; 3) kai visos figūros jau žinomos, MO panaudoti temos kartojimo pamokoje, siekiant įtvirtinti žinias; 4) atsiųstus ir išspausdintus paveikslėlius siūloma panaudoti pamokos pradžioje vaikams sudominti, taip pat per pertraukėlės pasiūlyti atspėti, kokį paveikslėlį mokytojas laiko rankose. Jis sudėliotas iš dviejų stačiakampių, vieno skritulio ir t. t. Paskatinsite mokinius sužaisti šį žaidimą, jei ir jų piešinėlis bus tarp spėjamųjų. Po keleto spėjimų patys mokiniai (ne mokytojas) savo draugams turėtų išvardyti, kokios figūros sudaro spėjamą paveikslėlį; 5) iš atsiųstų paveikslėlių padaryti spalvinimo užduotėlių ir nurodyti, kokią figūrą kaip spalvinti; 6) iš susikurtų paveikslėlių pasidaryti karūnas arba emblemas ir, nubraižius klasėje ar kieme stačiakampį, trikampį, skritulį, kvadratą, žaisti duodant komandas, pavyzdžiui, „Kiškučiai – į trikampį!“, „Žuvytės – į kvadratą!“ , „Žuvytės – prie trikampio viršūnių!“, „Gyvi daiktai – prie atkarpos!“ ir panašiai. Suklydusieji galėtų duoti fantus. Norint šiuos išsipirkti, užduotys taip pat gali būti susijusios su geometrinėmis figūromis, pavyzdžiui, „Pasakyk, kiek kraštinių turi trikampis?“, „Kiek viršūnių turi kvadratas?“ ir panašiai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, naudodamasis rulete išmatuosi daiktų ilgį.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per matematikos pamokas, supažindinant mokinius su matavimo vienetu metru. Mokytojas į pamoką gali ateiti su statybininko šalmu, prie juosmens prisisegęs ruletę. Vaikai atspėja jo profesiją ir kodėl jis turi ruletę. Tuomet aptariama, ką galima išmatuoti rulete. Vaikams duodama rulečių (jei jų mažai, vaikus galima suskirstyti į grupes), ir, išėjus į kiemą (jei blogas oras – klasėje, mokykloje), atliekami matavimai. Matuoti galima viską: nuo mokyklos durų iki jos sienų ar tvoros. Po tokios laisvos arba mokytojo suplanuotos veiklos, vaikai sukviečiami ir skelbiama kontrolinė užduotis, kurią teisingai atlikę, jie galės grįžti į klasę ir sužaisti žaidimą. Vaikų prašoma išmatuoti mokytojo nurodytą objektą (mokyklos tako plotį, suolelio ilgį ir pan.). Teisingai išmatavę, vaikai pagiriami, grįžtama į klasę ir žaidžiamas šis žaidimas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Šiame žaidime išmatuosi medelio aukštį ir palyginsi, kiek jis paaugs per vienus, dvejus, trejus ir ketverius metus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) matematikos pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Laiko tėkmė“, duoti mokiniams porose atlikti šį interaktyvųjį pratimą ir pasikartoti, kaip liniuote matuoti aukštį; 2) atlikus interaktyvųjį pratimą per pasaulio pažinimo pamoką, padiskutuoti apie tai, kaip per metus keičiasi (paauga) ne tik žmogus, bet ir augalai, gyvūnai; 3) per lietuvių kalbos pamokas pasiūlyti mokiniams paieškoti eilėraščių apie medį (ąžuolą) ir raiškiai juos perskaityti; 4) pirmoje klasėje vieną pasaulio pažinimo pamoką galima skirti pokalbiams apie augalų sodinimą ir jų priežiūrą, pabandyti pasodinti medelį (iš pradžių galima pasodinti į vazoną gilę). Per visus ketverius pradinės mokyklos metus su mokiniais matuojant ar fotografuojant, galima fiksuoti, kaip auga ir keičiasi ąžuoliukas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, išrinksi iš ežero šiukšles ir pasitikrinsi, ar gerai moki sudėti ir atimti.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas kalbant apie atliekų rūšiavimą ir per matematikos pamokas įtvirtinant sudėties ir atimties veiksmus. Siūloma veikla per pamoką: 1) iš pradžių pažiūrėti MO „Kaip rūšiuoti atliekas?“; 2) padiskutuoti, ar verta rūšiuoti atliekas ir kaip reikėtų elgtis išvydus kitus teršiant aplinką; 3) dirbant individualiai arba grupėmis, atlikti šio MO užduotis ir išrinkti iš ežero šiukšles; 4) po užduoties galima atlikti laboratorinį darbą MO „Patyrinėk, kaip irsta atliekos“.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus pasitikrinsi, ką žinai apie energiją ir kaip moki perskaityti diagramose pateiktą informaciją.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti trumpametražį filmuką „Energija ir jos rūšys“; 2) peržiūrėjus filmuką atlikti interaktyvųjį pratimą „Pasidomėk energijos istorija“; 3) pamokos pabaigoje tikslinga duoti mokiniams savarankiškai atlikti šį testą, aptarti klaidas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Prisimink ir pasitikrink, ką žinai apie metų laikų ypatumus.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti ir patikrinti mokinių žinias ir gebėjimus, mokiniams jau susipažinus su skirtingų metų laikų ypatumais, pramogomis ir tinkama apranga. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstraciją „Kas būdinga metų laikams?“ ir kartu ją aptarti; 2) prisiminti orų stebėjimo lentelėje (šablonas „Stebiu orus“) esančius ženklus ir jų reikšmes; 3) pamokos pabaigoje mažose grupelėse arba individualiai atlikti testą. Pasidžiaugti mokinių sėkme ir aptarti pasitaikiusias klaidas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Atlikęs testą, pasitikrinsi, kaip moki įvardyti geometrines figūras, ar pažįsti senovės amatininkus, pastatus ir darbo įrankius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinius MO „Aplankyk žvejo gryčią“, „Aplankyk žemdirbio kluoną“ ir „Aplankyk dailidės trobą“; 2) grupėmis arba individualiai atlikti interaktyviųjų MO „Sužvejok praleistas raides“, „Papuošk trobą geometrinėmis figūromis“ užduotis; 3) siekiant patikrinti mokinių žinias ir gebėjimus, tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip mokiniams galima būtų padėti jų išvengti ateityje.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Žiūrėdamas trumpą filmuką, su Robotuku pasiruoši atlikti bandymą.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo, matematikos ar kitas pamokas, rengiantis atlikti kokį nors bandymą. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, ekrane palikti šešis Robotuko išvardytus bandymo etapus, ir, jais vadovaujantis, planuoti numatytą atlikti bandymą; 2) leisti vaikams atlikti šios MO grupės laboratorinį darbą „Surenk vabzdžių lenktynes“. Prieš pereinant prie laboratorinio darbo, galima pažaisti vabzdžių lenktynes: vaikai susikabina vorele po tris (kad būtų šešios kojos), pasirenka, kokiu vabzdžiu bus (blake, tarakonu ar auslinda), ir nuo pasirinktos starto linijos lenktyniauja; 3) peržiūrėjus demonstraciją, prieš atliekant laboratorinį darbą, galima vaikus pamokyti kelti hipotezes (paaiškinti šį terminą), daryti spėjimus, gal net statymus (gera proga ugdyti matematinius gebėjimus), kuris vabzdys bus greičiausias.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kaip elgtis kilus gaisrui ir kaip kviesti pagalbą, mokysiesi perskaityti diagramoje pateiktą informaciją.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš parodant demonstracinę medžiagą, padiskutuoti apie namie, gatvėje tykančius pavojus, kaip mokiniai elgiasi jiems iškilus; 2) peržiūrėjus medžiagą, padiskutuoti apie tai, ką mokiniai sužinojo naujo; medžiaga gali būti naudojama siekiant supažindinti mokinius su tinkamu elgesiu kilus gaisrui ir kaip kviesti pagalbą; 3) demonstracinę medžiagą galima naudoti supažindinant mokinius su stulpeline diagrama ir mokantis nagrinėti joje pateikiamus negausius duomenis; 4) peržiūrėjus medžiagą siūloma aptarti tai, ką mokiniai matė, prisiminti, kaip kilus gaisrui elgėsi Robotukas, ir pasiūlyti vaikams porose suvaidinti pokalbį telefonu (kviečiant ugniagesius gelbėtojus).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Sužinosi, kas yra judantys ir nejudantys daiktai, palyginsi judančių daiktų kelią, laiką ir greitį, susipažinsi su atkarpos sąvoka.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) demonstracinę medžiagą rodyti pamokos pradžioje (galima ir per matematikos, pasaulio pažinimo pamokas); 2) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, padiskutuoti apie tai, kada reikia naudotis transporto priemonėmis ir kaip tai daryti kuo ekologiškiau; 3) peržiūrėjus medžiagą atlikti ir kitus su šia tema susijusius MO (pvz., „Suskaičiuok daiktus“ – įtvirtinant žinias apie judančius ir nejudančius objektus).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku apsilankysi įvairių prekių parduotuvėje ir susipažinsi su ilgio, laiko, masės ir temperatūros matavimo prietaisais.

Rekomendacijos mokytojui:

Norint veiksmingai panaudoti šį MO, rekomenduojama integruoti pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Iš vakaro galima paprašyti vaikų (ar jų tėvų) į klasę atsinešti laikrodžių, ilgio matavimo prietaisų, netgi svarstyklių ir termometrų. Mokytojas taip pat turėtų rasti kuo įvairesnių prietaisų (pavyzdžiui, pasiskolinti iš fizikos, matematikos kabinetų, svarstykles paprastai turi sveikatos priežiūros darbuotojas). Klasėje paruošiamos keturios stotelės: „Laiko“, „Ilgio“, „Masės“ ir „Temperatūros“. Demonstracinė medžiaga stebima dalimis, sustojant po skirtingų matavimo prietaisų pristatymo. Peržiūrėjus dalį apie laikrodžius: 1) keletą kartų sužaisti žaidimą „Taip ir Ne“. Po dėžute paslepiamas koks nors laikrodis, vaikai, užduodami klausimus, į kuriuos mokytojas atsako tik „taip“ arba „ne“, turi atspėti, koks laikrodis paslėptas. Siekiama, kad vaikai įvardytų laikrodžio rūšį: sieninis, stalinis, žadintuvas, mechaninis, elektroninis ir pan.; 2) vaizduoti įvairius veiksmus (prausimąsi, pamokų ruošą, valgymą ir t. t.) ir paprašyti vaikų atspėti, kiek galėtų būti valandų atliekant šį veiksmą; 3) pabandyti atspėti, kiek laiko trunka 1 minutė: vaikai atsitūpia, ir, kai, jų manymu, praeina viena minutė, atsistoja. Pasidžiaugiama tiksliausiai minutę atspėjusiu vaiku. Žaidimą galima kartoti keletą kartų keičiant judesius: minutę šokinėti, ploti rankomis ir panašiai. Peržiūrėjus dalį apie ilgio matavimo prietaisus: 1) pažaisti, kas tiksliau parodys, kokio ilgio yra metras. Pirmą kartą visi žengia, jų manymu, metrą atitinkantį žingsnį, ir tokioje padėtyje laukia. Mokytojas pamatuoja, pasidžiaugia tiksliausiai metro atstumą atspėjusiu vaiku. Antrą kartą tą patį atlikti išskėstus rankas. Nesvarbu, kad vaikai neišlaikys pradinės rankų padėties, o priėjus su metru tikrai pabandys „pasitaisyti“, vis tiek formuosis metro vaizdinys; 2) atkirpti metro ilgio juostelę arba tiesiog storesnio siūlo virvelę ir matuojant išsiaiškinti, kas buvo arčiausiai tiesos. Pabandyti iš metro ilgio juostelės surišti gražų dovanai tinkantį kaspiną. Peržiūrėjus dalį apie masės matavimo prietaisus: 1) pasisverti svarstyklėmis ir sužinoti, kuris vaikas klasėje sveria mažiausiai, kuris – daugiausia. Atkreipti vaikų dėmesį, kad svorį lemia ir vaiko ūgis; mokytojas turėtų apgalvoti situaciją, jei klasėje yra antsvorio turinčių vaikų; 2) tikrinant įvairių daiktų svorį, rasti kilogramą sveriantį daiktą arba surinkti tiek daiktų, kad visi kartu jie svertų kilogramą; 3) pasverti vaikų kuprines, pakalbėti apie per sunkių kuprinių daromą žalą stuburui. Peržiūrėjus dalį apie temperatūros matavimo prietaisus: 1) patikrinti, kiek laipsnių rodo lauko termometras (ruošiantis pamokai, jis turėtų būti pakabintas) ir kambario termometras (taip pat reikėtų juo pasirūpinti). Padiskutuoti, kaip skiriasi žmonių apranga esant skirtingai oro temperatūrai; 2) pamatuoti šalto ir karšto vandens temperatūrą (jei yra galimybė, mokytojas prieš pamoką turėtų pasirūpinti virduliu); 3) stebėti, kaip greitai krinta užvirinto vandens temperatūra lėkštėje (dideliu atviru paviršiumi) ir stiklinėje (mažesniu atviru paviršiumi); 4) keletui vaikų leisti pasimatuoti temperatūrą, palyginti rezultatus; 5) tam pačiam vaikui leisti pasimatuoti temperatūrą su skirtingais termometrais: termometru su gyvsidabriu (jei toks bus) ir elektroniniu. Palyginti rezultatus; 6) pažaisti žaidimą „Metų laikai“: pasakyti temperatūrą ir mesti kamuoliuką kuriam nors vaikui, šis pagal pasakytą temperatūrą spėja, koks galėtų būti metų laikas. Peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, vaikai suskirstomi į keturias grupes ir keliauja po stoteles („Laiko“, „Ilgio“, „Masės“ ir „Temperatūros“). Kiekvienoje stotelėje jie gali veikti laisvai (apžiūrėti matavimo prietaisus, pabandyti jais naudotis, matuoti ir pan.).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku nukeliausi į parduotuvę, kurioje pirksi maisto, susipažinsi su sveiko maisto piramide, tinkama mityba, masės ir talpos matavimo vienetais, pinigais.

Rekomendacijos mokytojui:

Norint veiksmingai panaudoti šį MO, rekomenduojama klasėje turėti sveiko maisto piramidę, produktų (vaisių, daržovių, duonos, aliejaus, saldainių ir kt.) svarstyklių, įvairios talpos indų, pinigų (monetų ir banknotų). Per pamoką galima dirbti grupėmis po 4–6 vaikus. Demonstracinė medžiaga stebima dalimis. 1. Pirmiausia peržiūrimas sveiko maisto piramidės pristatymas. Po peržiūros siūloma tokia veikla: a) su mokiniais sudėlioti sveiko maisto piramidę; b) duoti mokiniams išsirinkti maisto pusryčiams, pietums, vakarienei; c) suskirstyti mokinius į grupes ir pasiūlyti pagaminti vaisių, daržovių mišrainių ar salotų. 2. Toliau žiūrėti demonstracinę medžiagą. Po svorio matų pristatymo mokiniai dirba grupėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) dvi grupės mokinių sveria daiktus, atsineštus vaisius, daržoves ir kt.; b) kitos dvi grupės gali tikrinti įvairių daiktų svorį, rasti kilogramą sveriantį daiktą arba ant svarstyklių padėti tiek produktų, kad visi kartu jie svertų kilogramą. 3. Toliau žiūrima demonstracinė medžiaga. Po talpos matų pristatymo vaikai vėl dirba grupelėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) grupelėms išdalijami įvairios talpos indai (0,5 l, 1 l, 2 l). Mokiniai turi atspėti talpos dydį ir jį užrašyti; b) išmatavę talpą, mokiniai pildami vandenį nustato, kiek vandens po 0,5 litro telpa į 1 litro talpos indą, 2 litrų talpos indą. 4. Toliau žiūrima demonstracinė medžiaga. Po pinigų pristatymo vaikai vėl dirba grupelėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) grupelėms išdalijami „pinigai“; b) dvi grupelės turi pasmulkinti turimus banknotus; c) kitos dvi grupelės turi sustambinti turimas monetas. Refleksija: apibendrinama, aptariama, ką naujo mokiniai sužinojo, kaip įsitraukė į pamokos veiklą.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kokius naminius gyvulius ir paukščius žmonės augina ir kam tai daro.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas supažindinant mokinius su naminiais paukščiais ir gyvuliais bei jų teikiama nauda. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus MO, padiskutuoti apie tai, kokius naminius gyvulius ir paukščius vaikai yra matę; 2) padiskutuoti apie tai, kur ir kokių galima įsigyti naminių gyvulių ir paukščių produktų, pasiaiškinti, kas gaminama iš pieno, mėsos, vilnos; 3) parašyti rašinėlį apie demonstracijoje matytus naminius gyvulius ir paukščius, rašant mokyti vartoti žodžius, reiškiančius veiksmų, daiktų ir požymių pavadinimus; 4) piešiant arba aplikuojant pavaizduoti, kaip atrodo naminiai gyvuliai ir paukščiai (pvz.: gaidys su skiautere, karvė su tešmeniu) ir kokio dydžio jie yra (pvz.: šuo negali būti didesnis už karvę), taip įtvirtinti mokinių žinias.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Šiame pratime atliksi matematinius veiksmus ir padėsi perdirbti popieriaus atliekas.

Rekomendacijos mokytojui:

Šis interaktyvusis pratimas gali būti naudojamas per matematikos pamokas mokantis sudėti ir atimti vienaženklius bei dviženklius skaičius iki šimto; per pasaulio pažinimo pamokas kalbant apie popieriaus perdirbimą ir gamtos saugojimą. Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Popieriaus gamyba“; atlikus interaktyvųjį pratimą, padiskutuoti apie popieriaus atliekų perdirbimą; 2) mokiniai gali atlikti interaktyvųjį pratimą savarankiškai namie ir taip įtvirtinti vienaženklių ir dviženklių skaičių iki šimto sudėtį ir atimtį;papildomai galima būtų rinkti makulatūrą, vėliau ją sverti ir gautus duomenis naudoti kuriant probleminius uždavinius, pavyzdžiui, kiek makulatūros reiks vienam kilogramui popieriaus pagaminti ir pan. (dirbti galima grupėse).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Būdamas išmanus dėliodamas geometrines figūras, galėsi pamaitinti pasirinktą naminį gyvūną.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) supažindinant mokinius su geometrinėmis figūromis per matematikos pamoką, žinioms įtvirtinti galima duoti žaisti žaidimą individualiai arba su visa klase interaktyviojoje lentoje; 2) sužaidus žaidimą, padiskutuoti apie tai, kokius naminius gyvūnus vaikai augina ir kaip juos prižiūri bei maitina; 3) per dailės ir technologijų pamokas, naudojant įvairias geometrines figūras, spalvas ir technikas, sukurti mylimiausio gyvūno paveikslėlį.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Kai kurios žmogaus kūno dalys yra panašaus dydžio. Šiame laboratoriniame darbe išmatuosi pagrindinių roboto detalių ilgį ir palyginsi, ar jos taip pat yra panašaus dydžio kaip ir žmogaus kūno dalys.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per matematikos pamoką MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė medžiaga mokantis matuoti liniuote pagrindines robotuko detales ir palyginti lentelėje užrašytus rezultatus; 2) per dailės ir technologijų pamoką galima sukurti robotuką, atkreipiant dėmesį į jau išmatuotą kūno dalių ilgį ir nustatytas proporcijas; 3) mokiniams dirbant individualiai arba porose, pasiūlyti išmatuoti savo kūno dalis, jas palyginti ir taip įtvirtinti įgytas žinias.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Pagal dailidės darbų sąrašą baik įrengti trobą, parinkdamas tinkamos geometrinės formos detales.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš naudojant MO, siūloma per matematikos pamoką pakartoti geometrinių figūrų pavadinimus; 2) vėliau individualiai arba naudojant projektorių su visa klase atlikti interaktyvųjį pratimą ir įtvirtinti geometrinių figūrų pavadinimus; 3) atlikus interaktyvųjį pratimą ir trumpai su mokiniais aptarus, kas jiems puikiai sekėsi, o kur iškilo sunkumų ir kodėl, galima atlikti savarankišką darbą: sąsiuvinyje nupiešti arba nubraižyti klasėje esančius daiktus, kurių forma primena geometrines figūras. Šį darbą vertėtų aptarti; 4) pamokos pabaigoje skirti individualią kūrybinę veiklą – sugalvoti ir iš geometrinių figūrų nupiešti gyvūną, namą ir panašiai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Robotukas Baltijos pajūryje prisirinko gintaro gabalėlių, bet jų nepažino. Atlikdamas įvairias užduotis, padėsi jam sužinoti, kokios savybės būdingos gintarui.

Rekomendacijos mokytojui:

Šis MO padės sužinoti gintaro savybes ir ugdys praktinius gebėjimus skaičiuoti objektus, sudėti ir atimti. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Medžiagų savybės“; 2) naudoti šį laboratorinį darbą kaip demonstracinę medžiagą aptariant svarbiausius medžiagų požymius; 3) siūloma pratęsti bandymus gyvai pamokoje tyrinėjant artimiausios aplinkos daiktus, juos apibūdinant (skystas ar kietas, sunkus ar lengvas, kietas ar minkštas, šiurkštus ar švelnus). Per bandymą taip pat galima tyrinėti ir tikrą gintarą atliekant visus veiksmus, kurie parodyti laboratoriniame darbe.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Teisingai išsprendęs įvairaus sudėtingumo matematinius veiksmus, įveiksi labirintus ir pasitikrinsi, ką jau žinai apie dantukus ir jų priežiūrą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per pasaulio pažinimo pamoką, kartojant arba įtvirtinant medžiagą apie dantis; 2) per matematikos pamoką, kartojant arba įtvirtinant medžiagą apie skaičių eiliškumą, vienaženklių ir dviženklių skaičių sudėtį ir atimtį; 3) žinioms įtvirtinti, siekiant patobulinti mokinių gebėjimus savarankiškai sudėti ir atimti vienaženklius bei dviženklius skaičius iki šimto; 4) atlikus užduotis galima padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo dantis, rūpintis asmens higiena ir kokiais būdais tai daryti; 5) užduodant probleminius klausimus pamokos pradžioje ir apibendrinant bei įsivertinant darbus pamokos pabaigoje gali būti ugdomi gebėjimai spręsti problemas. Galima pasiūlyti mokiniams patiems sukurti panašių labirintų.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Išsirinksi ir išsispausdinsi bet kurio mėnesio orų stebėjimo kalendorių. Stebėdamas orus jį užpildysi ir atliksi užduotis.

Rekomendacijos mokytojui:

Numatyto stebėti mėnesio pradžioje kartu su mokiniais aptarkite orų stebėjimo kalendorių: kartu prisiminkite, ką reiškia legendos žodžiai, susitarkite, kelintą valandą fiksuosite termometro parodymus, kaip pildysite diagramą. Mokytojas gali pildyti orų stebėjimo kalendorių jame žymėdamas daugiau duomenų (pvz.: vėjo kryptį ir stiprumą), taip, aptardamas užpildytas lenteles, jis galės papildyti mokinių išvadas. Praėjus savaitei nuo orų stebėjimo pradžios, su mokiniais reikėtų aptarti rūpimus klausimus ir sutikrinti, kaip jiems sekasi registruoti duomenis. Orų stebėjimo kalendorių galima pasiūlyti pildyti per vasaros atostogas ir susitikus rudenį aptarti įvairių vietovių orus tam tikrą dieną.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Šiame žaidime su Robotuku suskaičiuosi, kiek medžių nuotraukų įvairiais metų laikais yra fotolaboratorijoje.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) matematikos pamokos pradžioje naudoti šį interaktyvųjį pratimą mokantis sudaryti stulpelinę diagramą, ja remiantis, atsakyti į paprasčiausius klausimus; 2) pasaulio pažinimo pamokos baigiamojoje dalyje mokytojas gali naudoti šį pratimą pamokai apibendrinti, refleksijai ir mokinių įsivertinimui; 3) atlikus pratimą per pasaulio pažinimo pamokas galima padiskutuoti apie metų laikų kaitą, įtaką augalams, jų išvaizdai; 4) per dailės ir technologijų pamokas pasiūlyti mokiniams įvairia technika piešti temomis: „Medis rudenį“, „Medis pavasarį“, „Metų laikai ir medžiai“; 5) per lietuvių kalbos pamokas mokiai galėtų paieškoti eilėraščių apie medžius įvairiu metų laiku ir juos perskaityti arba iliustruoti; 6) integruoti pasaulio pažinimo, dailės ir technologijų pamokas ir mokiniams pasiūlyti patiems fotografuoti pasirinktą medį įvairiais metų laikais. Į šią veiklą gali būti įtraukti ir šeimos nariai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Su Robotuku pagal daiktų vietą nusakančius žodžius sudėsi žaislus į jiems skirtas vietas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš naudojant MO, matematikos pamokoje pakartoti daiktų vietą nusakančius kasdienės kalbos žodžius (dešinėje, kairėje, virš, už, po, prieš, vidury, šalia); 2) naudojant informacines technologijas, kartu su visa klase atlikti interaktyvųjį pratimą ir įtvirtinti daiktų vietą nusakančius kasdienės kalbos žodžius; 3) atlikus interaktyvųjį pratimą ir trumpai aptarus su mokiniais darbo rezultatus, pasiūlyti ant stalo esančius daiktus sudėti pagal pateiktus daiktų vietą nusakančius žodžius; 4) pasiūlyti mokiniams su draugais namie pažaisti tokį žaidimą: pagal vienas kitam pateiktas objektų padėtis sutvarkyti žaislus.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Planetariume su Robotuku iš geometrinių figūrų sudėliosi Saulės, Mėnulio arba žvaigždės mozaikas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per matematikos pamoką, individualiai atlikdami kūrybines užduotis, mokiniai gali įtvirtinti geometrinių figūrų pavadinimus ir pakartoti daiktų vietą nusakančių kasdienės kalbos žodžių reikšmes; 2) pratimas gali būti naudojamas per matematikos pamoką mokant apskaičiuoti statistinius duomenis ir braižyti diagramas. Mokiniams galima duoti suskaičiuoti, kiek ir kokios spalvos geometrinių figūrų panaudota vienai ar kitai mozaikai sukurti; 3) per dailės ir technologijų pamokas šį pratimą siūloma naudoti mokinius supažindinant su mozaikos technika ir geometrinėmis formomis. Naudodamiesi pratimu, vaikai gali mokytis komponuoti geometrines figūras tam tikroje erdvėje ir derinti jų spalvas; 4) per lietuvių kalbos pamokas, perskaičiuos kūrinius (sakmes) apie Mėnulį, Saulę ir žvaigždes, pasiūlyti šiuos objektus sudėlioti; 5) per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie Saulę arba apie Mėnulį, sudėlioti jų mozaikas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Apskaičiuodamas paprastus skaitinius reiškinius, sudėliosi keturias skirtingas dėliones ir prisiminsi, kaip yra susiję seneliai, tėvai ir vaikai.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) integruoti pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas: pakartoti medžiagą apie šeimą ir artimus giminaičius ir kolektyviai atlikti vienaženklių ir dviženklių skaičių sudėtį ir atimtį; 2) per matematikos pamoką dirbant savarankiškai įtvirtinti vienaženklių ir dviženklių skaičių sudėtį ir atimtį; 3) per matematikos pamoką, atlikus praktines dėlionės užduotis, surengti grupinį mokinių darbą – sukurti matematines dėliones „Dukterėlė“, „Sūnužėlis“, „Tėvužėlis“, „Motinytė“; 4) pamokos pabaigoje, reflektuojant, pasiūlyti mokiniams savarankišką darbą namuose – sukurti matematinę dėlionę, užšifruojant savo šeimos nario maloninį vardą, turintį ne mažiau kaip 5 raides; 5) matematikos pamokos pradžioje, mintinai skaičiuojant, atlikti užduotį „Išspręsk draugo dėlionę“ (pasikeisti dėlionėmis su suolo draugu); 6) per lietuvių kalbos pamoką aptarti, pakartoti ir įtvirtinti maloninius žodžius. Dirbti galima savarankiškai arba grupėmis. Užduotis: „Sudaryk kuo daugiau maloninių žodžio „sūnus“ pavyzdžių“, ir panašiai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Reiškiniai, lygtys, nelygybės

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, atpažinsi judančius ir nejudančius daiktus bei apskaičiuosi jų sumą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip juda daiktai?“; 2) MO atlikti individualiai, grupėmis arba visa klase. Jį demonstruojant, visi mokiniai žymisi savo atsakymus, o vėliau kuris nors vienas pristato visai klasei; 3) per matematikos pamoką, kai mokantis sudėtį, veiksmui atlikti naudojamas konkretus daiktų kiekis ir tikrinantis jie suskaičiuojami paeiliui (pvz. 3 + 2 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5); 4) šis MO tinka tiems specialiųjų poreikių turintiems mokiniams, kurie sunkiau supranta sudėties veiksmą.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Reiškiniai, lygtys, nelygybės

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Visi daiktai turi savo istoriją ir praeitį. Robotukas taip pat turi savo istoriją, nors ir dar labai trumpą. Šis pratimas supažindins su senoviniais daiktais, jų paskirtimi. Su Robotuku apsilankysi Buities muziejuje, pamatysi ir sužinosi, kaip gyveno, kokiais žaislais žaidė, kokius drabužius dėvėjo ir avalynę avėjo žmonės prieš daug šimtų metų. Drauge mokysitės suskaičiuoti ir palyginti šiuolaikinius ir senovinius daiktus.

Rekomendacijos mokytojui:

MO skirtas mokytis grupuoti daiktus, juos suskaičiuoti ir palyginti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas 1 klasėje. Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti MO kaip pagalbinę demonstracinę medžiagą mokantis skaičiuoti ir palyginti; 2) naudoti MO įtvirtinant mokinių žinias, siekiant patobulinti jų gebėjimus grupuoti ir palyginti dirbant individualiai; 3) atlikus užduotis galima surengti diskusiją ir paklausti mokinių, kas jiems labiau patinka – šiuolaikiniai daiktai ar senoviniai, kodėl? Ar mokiniai norėtų pažaisti su senoviniais žaislais?

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Šiame MO su Robotuku apsilankysi mokyklos sporto šventėje ir padėsi sportininkams jai pasiruošti, sudarysi skaitinius reiškinius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) įtvirtinant įvairių reiškinių sudarymo gebėjimus, atliekant sudėties ir atimties veiksmus, mokantis dauginti ir dalyti iš 2, dauginti iš 4, daugybos veiksmą keisti sudėties veiksmu; 2) atlikus užduotis galima padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo kūną ir paisyti taisyklingų padėčių – taisyklingai sportuoti, sėdėti ir stovėti, ir kokiais būdais visa tai daryti. Aptarti, kokias sporto šakas vaikai žino; 3) per pasaulio pažinimo pamoką, įtvirtinant žinias apie sportininkų veiklą, aprangą, inventorių (dviratininkų, krepšininkų ir šachmatininkų), padiskutuoti, kuri kūno dalis kokią svarbią funkciją atlieka; 4) užduoti probleminių klausimų, taip gali būti ugdomi gebėjimai spręsti problemas (saugaus sporto, sporto naudos).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Reiškiniai, lygtys, nelygybės

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikdamas laboratorinį darbą, rasi tikslią Lietuvos ir jos kaimynių vietą žemėlapyje. Diagramoje pavaizduosi, su keliomis valstybėmis ribojasi kiekviena Lietuvos kaimynė.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį laboratorinį darbą siūloma naudoti per pasaulio pažinimo pamokas kalbant apie Lietuvos kaimynes ir per matematikos pamokas analizuojant ir aiškinantis diagramas. Siūloma veikla per pamoką: 1) per matematikos pamoką, mokantis sudaryti stulpelinę diagramą, šiuo laboratoriniu darbu galima pailiustruoti ir praktiškai išsiaiškinti, kaip sudaryti diagramą; 2) atlikus užduotis padiskutuoti, su kuriomis valstybėmis ribojasi Lietuvos kaimynės, palyginti gautus duomenis: kuri valstybė turi daugiausia kaimynų, kuri mažiausia ir pan.; 3) galima sujunti matematikos ir pasaulio pažinimo pamokas, kalbėti apie Lietuvos kaimynes ir kartu analizuoti diagramą.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Susipažinsi su ūkininko ir verslininko darbu, išsiaiškinsi, iš kur gaunamas maistas, drabužiai. Mokysies perskaityti prekių kainas ir suskaičiuoti, kiek už jas sumokėti.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią demonstracinę medžiagą rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Siūloma veikla per pamoką: 1) rodyti demonstracinę medžiagą pamokos pradžioje, supažindinant mokinius su ūkininko ir verslininko darbu, aiškinantis, iš kur gaunamas maistas, drabužiai; 2) siekiant skaitinių reiškinių praktinio įsisavinimo, galima panaudoti antrą demonstracijos dalį; 3) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, su mokiniais aptarti, kokius ūkininkų ūkius vaikai yra matę, kas juose auginama ir kodėl; 4) padiskutuoti apie skirtinga veikla užsiimančius verslininkus: prekybininkus, gamybininkus, paslaugų teikėjus. Plačiau paanalizuoti jų darbo skirtumus; 5) pasiūlyti žaidimą: per technologijų pamoką pasigaminti darbelių, pavyzdžiui, nertų servetėlių, žaislų ir kt., o per matematikos pamoką žaisti parduotuvę ir mokytis savo „prekę“ parduoti.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Reiškiniai, lygtys, nelygybės

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku nagrinėsi pagrindines žmogaus kūno dalis ir jas sudarančius stambiausius kaulus bei susipažinsi su jų pavadinimais. Sužinosi, kaip galima palyginti žmogaus kūno dalis.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per pasaulio pažinimo pamoką MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė demonstracinė medžiaga mokantis įvardyti pagrindines žmogaus kūno dalis ir kiekvienos iš jų atliekamą funkciją; 2) atlikus užduotis padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo kūną ir paisyti taisyklingų padėčių – taisyklingai sėdėti ir stovėti, atkreipti dėmesį į savo sėdėseną ir stovėseną, ir kokiais būdais visa tai daryti; 3) per technologijų pamoką galima sukurti proporcingą žmogaus maketą, atkreipiant dėmesį į jau išmatuotą kaulų ilgį ir nustatytas proporcijas; 4) dirbant individualiai arba porose, pasiūlyti mokiniams išmatuoti savo kūno dalis, jas palyginti ir taip įtvirtinti žinias; 5) peržiūrėjus dalį (po pagrindinių kūno dalių išvardijimo) arba visą MO, padiskutuoti, kuri kūno dalis kokį svarbų vaidmenį atlieka.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas