MO paieška

Aprašymas:

Atlikdamas testo užduotis, pakartosi, kaip elgtis pavojingose situacijose, ir prisiminsi, kokių profesijų atstovai tau gali padėti.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą tikslinga atlikti per pamokas išsiaiškinus, kaip saugiai elgtis pavojingose situacijose, kaip jų išvengti, kaip išsikviesti pagalbą ir kokių profesijų atstovai gali suteikti reikiamą pagalbą. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip elgtis kilus gaisrui?“; 2) grupėse ar individualiai atlikti interaktyviojo MO „Sužinok, kaip išvengti pavojų“ užduotis; 3) mokinių žinioms ir gebėjimams pa(si)tikrinti tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip galima būtų ateityje jų išvengti. Jei reikia, papildomai paaiškinti vietas, kur mokiniai labiausiai klydo.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus ir atlikdamas užduotis, pasitikrinsi, ar atpažįsti senovinius ir šiuolaikinius daiktus, moki juos sugrupuoti, suskaičiuoti, ar skiri, kas yra tikra, o kas – išgalvota.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Kas yra senoviniai daiktai?“; 2) grupėmis arba individualiai atlikti interaktyviųjų MO „Suskaičiuok ir palygink daiktus“ ir „Patikrink – tikra ar išgalvota“ užduotis; 3) žinioms pasitikrinti grupėmis arba individualiai atlikti testo užduotis. Aptarti klaidas.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Su Robotuku atliksi bandymą: pasėsi žirnių ir bandysi juos užauginti lauke skirtingu metų laiku.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO tinka naudoti per pasaulio pažinimo pamokas. Siūloma veikla per pamoką: 1) pažiūrėti demonstracinį MO „Kaip prisitaiko gyvi organizmai?“; 2) aptarti, kodėl augalams skirtingu metų laiku tokia svarbi šviesa, šiluma, drėgmė; 3) individualiai arba porose atlikti šį MO; 4) aptarti laboratorinio darbo rezultatus, toliau padiskutuoti apie augalų augimo ypatybes skirtingu metų laiku; 5) pasėti žirnius skirtingu metų laiku ir stebėti, ar tikrai viskas vyks taip, kaip parodyta MO.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Robotukas lankosi zoologijos sode. Šiuo žaidimo etapu drauge su Robotuku iš pradžių turėsi atpažinti ir pažymėti objektus, kurie auga, kvėpuoja, maitinasi, juda ir dauginasi, tuomet pagal visus šiuos požymius atskirti gyvus ir negyvus objektus.

Rekomendacijos mokytojui:

Šiame MO mokiniui pateikiami gyvi ir negyvi objektai iš artimiausios aplinkos. Mokinys skatinamas pritaikyti jam žinomus gyviems organizmams būdingus požymius ir, jais vadovaudamasis, atskirti ir teisingai pasirinkti, kas yra gyva ir kas negyva. Pasitelkiant šį MO gali būti ugdomi mokinių praktiniai ir problemų sprendimo gebėjimai. Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje leisti vaikams patiems sužaisti šį žaidimą ir atrasti bei įvardyti gyvų ir negyvų objektų skirtumus; 2) naudoti demonstracinę medžiagą refleksijai pamokos pabaigoje; 3) pritaikyti medžiagą grupiniam darbui: kiekviena grupė lankosi vis už kitų durų (žaidime jų penkerios) ir paskui aptaria, pasidalija žiniomis, kokius gyvus ir negyvus objektus matė; 4) pritaikyti medžiagą atminčiai lavinti: paprašyti prisiminti, kiek ir kokių objektų mokiniai matė už skirtingų durų; 5) sužaidus žaidimą, galima pateikti vaikams daugiau objektų ir paprašyti juos suskirstyti į penkias grupes. Tuomet vaikai patys atras, kad tas pats gyvas objektas tinka prie visų grupių, o negyvas – netinka niekur. Taip bus dar kartą įtvirtinta, kad daiktai gali būti gyvi ir negyvi; 6) sužaidus žaidimą, galima kelti problemą ir ieškoti atsakymų į šiuos klausimus: ar už vienų durų sutiktas objektas galėtų būti už kitų durų? Jeigu taip, tai už kurių? Atrandama, kad gyvi organizmai gali būti už visų durų. Taip bus dar kartą įtvirtinti visi penki gyviems organizmams būdingi požymiai; 7) sužaidus žaidimą, galima pratęsti veiklą – nupiešti, įvardyti, užrašyti arba suskirstyti daugiau gyvų arba negyvų žaidime nepaminėtų objektų.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Išsispausdinsi kambario planui braižyti skirtą lapą su sutartiniais ženklais. Jais naudodamasis nubraižysi savo kambario planą ir pažymėsi Robotukui skirtos dovanos vietą.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo pamoką kalbant apie kambario ar vietovės planą bei mokantis jį nubraižyti sutartiniais ženklais. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti demonstraciją „Kaip orientuotis pagal planą?“; 2) išsiaiškinus sutartinių ženklų reikšmę, nubraižyti savo kambario planą ir nurodyti Robotukui skirtos dovanos vietą; 3) mokiniai gali su draugais apsikeisti planais ir rasti, kur draugas padėjo Robotuko dovaną; 4) pasiūlyti nubraižyti klasės planą naudojant savo sukurtus sutartinius ženklus.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Pažiūrėjęs šį filmuką sužinosi, kas yra energija ir kokios būna jos rūšys.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje skirti aktyvią veiklą, pavyzdžiui, vieną minutę šokinėti vietoje; 2) aptarti su vaikais, kaip jie jaučiasi, kas atsitiko ir toliau rutuliojant pokalbį išsiaiškinti, ką jie žino apie energiją, jos rūšis; 3) vėliau peržiūrėti ir aptarti šį MO, pabrėžiant, kam reikalinga energija, paprašyti vaikų pagalvoti ir pateikti daugiau pavyzdžių, kam dar naudojama energija; 4) galiausiai skirti vaikams panašią užduotį kaip ir šio MO pabaigoje.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Trumpame animaciniame filmuke su Robotuku aiškinsiesi, kokios gali būti žmonių profesijos, ir išmoksi atskirti, kurių profesijų žmonės yra prekių gamintojai, o kurių – paslaugų teikėjai.

Rekomendacijos mokytojui:

Šis MO supažindina su profesijų atstovų skirstymo į gamintojus ir paslaugų teikėjus teoriniais pagrindais, paaiškina, kodėl reikalinga profesijų įvairovė ir kas lemia pirminį profesijos pasirinkimą. Medžiagą galima demonstruoti visai klasei arba duoti individualų darbą. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus filmuką, tęsti diskusiją apie profesijos pasirinkimą (kas tai nulemia: norai, pomėgiai, galimybės); 2) peržiūrėjus filmuką, duoti grupinį darbą – sugrupuoti dar neaptartų profesijų atstovus į paslaugų teikėjus ir prekių gamintojus arba prisiminti kuo daugiau profesijų atstovų ir juos sugrupuoti.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Prisimink, kaip taisyklingai valomi dantys, ir padėk berniukui juos išsivalyti.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti kalbant apie dantų priežiūrą per pasaulio pažinimo pamokas, Sveikatos ugdymo bendrąją programą integruojant su įvairiais mokomaisiais dalykais. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Asmens higiena“ ir padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo dantis, rūpintis asmens higiena ir kaip tai daryti; 2) atlikus laboratorinį darbą, duoti mokiniams dirbti savarankiškai arba porose: pateikti dantų modelį, dantų šepetėlį ir praktiškai išbandyti, kaip reikia taisyklingai valyti dantis; arba pasiūlyti atsinešti dantų šepetėlius ir patiems pasimokyti klasėje taisyklingai valytis dantis; 3) apibendrinant pamokos veiklą surengti susitikimą ar diskusiją su vaikų dantų gydytoju.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Stebėdamas linksmą mergaitės ir Robotuko mankštą, kartu atliksi įvairius judesius ir išmoksi taisyklingai sportuoti.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) įvairioms pertraukėlėms per pamokas, norint smagiai pradėti ir baigti veiklą; 2) per pasaulio pažinimo pamokas, mokantis įvardyti kūno dalis; 3) kalbant su mokiniais apie sportą, sveiką gyvenseną, nuovargį užsiimant viena veikla, diskutuojant apie poilsį ir kaip vieną veiklą galima keisti kita; 4) per kūno kultūros pamokas atliekant apšilimo pratimus.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikdamas testo užduotis, pakartosi, kaip vartoti laiko tėkmę nusakančius žodžius, pasitikrinsi, ar pastebi, kaip bėgant laikui kinta aplinka.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti per pamokas išsiaiškinus, kaip kinta laikas, supažindinus su laiko tėkmės kaitos sąvokomis. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Laiko tėkmė“; 2) grupėmis ar individualiai atlikti interaktyviuosius pratimus „Išmatuok medelio aukštį“ ir „Sudaryk metų laikų diagramas“; 3) mokinių žinioms ir gebėjimams pa(si)tikrinti tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip galima būtų mokiniams padėti ir papildomai paaiškinti tas vietas, kurių jie nesuprato.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus ir atlikdamas užduotis, pasitikrinsi, ar daug žinai apie Lietuvos miestus, upes ir ežerus, ar prisimeni lankytinas Lietuvos vietas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) duoti mokiniams atlikti testą savarankiškai arba porose; 2) atlikus testą aptarti ir išsiaiškinti, kur ir kodėl mokiniai suklydo. Prireikus, dar kartą peržiūrėti demonstracinę medžiagą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Atliksi testą ir pasitikrinsi, ką žinai apie Lietuvoje paplitusius medžius, krūmus ir žolynus.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą tinka naudoti apibendrinant pasaulio pažinimo temas apie medžius, krūmus ir žolynus, jų skirtumus ir panašumus. Tai gera mokymo(si) priemonė mokinių žinioms apie Lietuvoje augančius medžius, krūmus, žoles patikrinti. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Lietuvos augalai“; 2) savarankiškai ar grupėmis atlikti interaktyviųjų pratimų „Įvardyk Lietuvos medžius“ ir „Sugrupuok Lietuvos augalus“ užduotis; 3) savarankiškai arba porose atlikti testą; 4) atlikus testą padiskutuoti ir aptarti, kur mokiniai klydo ir ką dar reikėtų pasiaiškinti.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Prisiminsi ir pasitikrinsi, ką žinai apie medžiagų savybes ir jų kaitą bei kokios yra pagrindinės pasakojimo dalys.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti tikrinant mokinių žinias ir gebėjimus tada, kai jie jau yra susipažinę su kasdienėje aplinkoje esančiais taršos šaltiniais, supranta, kad perdirbamų medžiagų savybės kinta. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Popieriaus gamyba“; 2) kartu su mokiniais prisiminti apie buitinių atliekų antrinį naudojimą ir popieriaus perdirbimo seką; 3) individualiai arba porose duoti mokiniams atlikti testą. Pasidžiaugti mokinių sėkme, aptarti pasitaikiusias klaidas.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Stebėdamas demonstracinę medžiagą, sužinosi, kas yra planas, kaip jį nubraižyti ir kaip perskaityti jame pateiktą informaciją, kad galėtum rasti reikiamus objektus.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią demonstracinę medžiagą rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, aiškinantis, kas yra planas, arba mokantis naudojant sutartinius ženklus braižyti kambario ar kitos nedidelės vietovės (mokyklos kiemo, parko) planą. Per matematikos pamokas medžiagą galima taikyti kalbant apie geometrines figūras. Siūloma veikla per pamoką: 1) išklausius demonstracinę medžiagą, pasiūlyti mokiniams nubraižyti savo kambario, klasės ar kt. planą, sukurti savo sutartinių ženklų objektams vaizduoti; 2) per integruotas matematikos ir dailės bei technologijų pamokas, suskirsčius mokinius į grupes po 4–5, duoti sukurti klasėje esančių objektų sutartinius ženklus, naudojant įvairias geometrines figūras, juos iškirpti iš spalvoto popieriaus ir priklijuoti pateiktame klasės plano kontūre; 4) per matematikos pamokas galima suskaičiuoti, kiek ir kokių geometrinių figūrų yra pateikta zoologijos sodo plane.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Robotukas susapnavo košmarą apie šiukšlėmis užterštą planetą. Taip nenutiks, jei saugosime mus supančią aplinką ir ja rūpinsimės, tad šį kartą išmoksi rūšiuoti atliekas ir sužinosi, kaip elgtis, kad aplinka išliktų švari.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) įtvirtinant naujas žinias apie atliekų rūšiavimą. Stebėdami demonstracinę medžiagą, mokiniai sužinos, kaip tinkamai rūšiuoti atliekas; 2) pažiūrėjus MO, surūšiuoti atsineštas buitines, kasdienes šiukšles; 3) padiskutuoti, kodėl svarbu saugoti gamtą, paklausti mokinių, ar yra matę teršiant gamtą, kaip jie elgėsi ir panašiai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikęs užduotis įsitikinsi, ar žinai, kaip taupyti vandenį ir rūpintis oro švara.

Rekomendacijos mokytojui:

Žaidimą tinka naudoti per pamokas kalbant apie vandens taupymą ir rūpinimąsi oro švara.Siūloma veikla per pamoką: 1) pasiūlyti mokiniams sužaisti šį žaidimą pamokos pradžioje, paskui pakalbėti apie vandens taupymą ir oro švarą. Jau susipažinę su esmine medžiaga, vaikai aktyviai dalyvautų pamokoje; 2) žaidimą galima žaisti pamokos, kurioje žiūrėta demonstracinė medžiaga apie vandens taupymą ir oro švarą, pabaigoje, apibendrinant, įtvirtinant žinias. Paskui pasiūlyti mokiniams namie dar kartą jį sužaisti su šeimos nariais. Taip vaikas galės pasidalyti įgytomis žiniomis, patars šeimos nariams prisidėti prie gamtos išteklių saugojimo; 3) surengti darbą grupėse: viena grupė žaidžia žaidimo dalį apie vandenį, kita – apie orą. Tuomet viena su kita dalijasi mintimis, ką sužinojo apie vandens taupymą ir oro švarą; 4) vesti pamoką paeiliui naudojant kiekvieną paveikslėlių porą. Aptarus vieną paveikslėlių porą ir mokiniams nusprendus, kuris paveikslėlis teisingas, jį spustelėti, toliau kalbėti apie kitą paveikslėlių porą; 5) žaidimo dalį apie vandenį panaudoti per matematikos pamoką ir atlikti įvairius skaičiavimus, pavyzdžiui, kiekvienas pagal savo šeimos narių skaičių apskaičiuoja, kiek vandens per dieną būtų sunaudota, jei visi nariai maudytųsi vonioje, ir kiek, jei maudytųsi po dušu. Jei vaikai geba, pagal tuo metu esančias kainas galima pabandyti apskaičiuoti, kiek reikėtų mokėti už vandenį vienu ir kitu atveju (galima naudotis skaičiavimo mašinėle, kainas apvalinti). Tokius skaičiavimus būtinai reikėtų pristatyti savo šeimai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Susipažinsi su senoviniais daiktais, jų paskirtimi. Su Robotuku apsilankysi Buities muziejuje, pamatysi ir sužinosi, kaip gyveno, kokiais žaislais žaidė, kokius drabužius dėvėjo ir avalynę avėjo prieš daug šimtų metų.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė demonstracinė medžiaga supažindinant mokinius su senoviniais daiktais, jų paskirtimi; 2) prieš parodant demonstracinę medžiagą, galima su mokiniais padiskutuoti, kaip jie supranta sąvokas „senas“, „senovinis“, „šiuolaikinis“. Peržiūrėjus MO, padiskutuoti, ką mokiniai sužinojo naujo; 3) peržiūrėjus MO, aptarti, ką mokiniai matė, prisiminti senovinių žaislų, baldų, drabužių ir apavo pavadinimus. Galima padiskutuoti apie senovinių daiktų išsaugojimo svarbą, jų išliekamąją vertę. Pasiūlyti mokiniams praktinių užduočių temai įtvirtinti, skatinti ieškoti papildomos informacijos apie senovinius daiktus ir per kitą pamoką ja pasidalyti su klasės draugais. Galimas ir ilgalaikis projektas šia tema.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Nuspalvinęs paslėptą paveikslėlį, sužinosi, kokius darbus atlieka ūkininkai ir verslininkai.

Rekomendacijos mokytojui:

MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie ūkininko ir verslininko darbą. Siūloma veikla per pamoką: 1) atlikus interaktyvųjį pratimą, padiskutuoti ir plačiau pakalbėti apie a) verslininkus paslaugų teikėjus; b) verslininkus gamintojus; c) verslininkus prekybininkus, prekybos vietų steigėjus; 2) atlikus interaktyviąją užduotį, suskirstyti mokinius į grupes ir paprašyti jų įsivaizduoti, kad yra ūkininkai, auginantys gyvulius, paukščius, augalus, bites ar kita. Mokiniai, dalydamiesi jau turima patirtimi ir naudodamiesi papildomais informacijos šaltiniais, gali pristatyti jų grupės ūkininko veiklos sritį; 3) surengti susitikimą su ūkininku arba verslininku, nuvykti į ūkininko ūkį, įmonę ar parduotuvę.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Kiekviena šeima didžiuojasi, turėdama savo giminės medį. Pasirinkęs tau patinkančio medžio šabloną, užauginsi savo giminės medį. Galėsi jį išsispausdinti, įklijuoti šeimos ir artimų giminaičių nuotraukas arba nupiešti jų portretus, parašyti vardus, gimimo, mirties metus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) užduoti mokiniams savarankišką darbą informacinių technologijų kabinete arba mokyklos kompiuterinėje klasėje, trumpai supažindinti su giminės medžio struktūra; 2) klasėje eksponuoti mokinių parodėlę „Mano giminės medis“; 3) integruoti pasaulio pažinimo ir dailės bei technologijų pamokas ir pasirinktam giminės medžiui pagaminti rėmelius; 4) įrėmintą giminės medį mokiniai gali padovanoti per projektinę Senelių šventę savo artimiems giminaičiams (seneliui, močiutei).

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Išklausysi bibliotekininkės pasakojimą apie Lietuvą ir mokysiesi naudotis gaubliu, sužinosi, kur rasti didžiausius Lietuvos miestus, ilgiausias upes, giliausius, didžiausius ir ilgiausius ežerus.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas supažindinant su gaubliu, Lietuvos kaimynėmis, šalies geografija, upėmis, ežerais ir miestais. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus MO įtvirtinti žinias – apžiūrėti tikrą gaublį, jame rasti vandenynus, žemynus ir Lietuvą Europoje; 2) per pasaulio pažinimo bei dailės ir technologijų pamokas nuspalvinti Lietuvos kontūrinį žemėlapį, pateikti mokiniams įvairaus sunkumo užduočių. Dirbant savarankiškai arba porose nuspalvinti Lietuvos valstybės sienas, sostinę, jūrą. Kartu su mokytoju pažymėti didžiuosius miestus, upes, ežerus.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku ir vaikais nukeliausi į parką, sužinosi, kuo skiriasi medžiai, krūmai ir žolės, ir kokios jų rūšys auga Lietuvoje.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš parodant demonstracinę medžiagą vertėtų prisiminti, ką mokiniai jau žino apie medžius, krūmus ir žoles. Peržiūrėjus MO, pratęsti pokalbį apie tai, ką mokiniai sužinojo naujo; 2) pasinaudojus demonstracine medžiaga, esant galimybei kitą pamoką surengti išvyką į mišką, parką arba Gamtininkų centrą, kur mokiniai galėtų pamatyti tikrą gamtą ir praktiškai pritaikyti sužinotą informaciją; 3) vėliau mokytojas gali mokiniams pasiūlyti paieškoti papildomos informacijos apie Lietuvos augalus, miškus ir supančius parkus. Galimas ir ilgalaikis projektas šia tema, nes per pasaulio pažinimo pamokas ja kalbama kelis kartus per metus; 4) plačiau pasidomėjus, surengti klasėje varžytuves, kas žino, pažįsta daugiau medžių, krūmų, augalų.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Pažiūrėjęs šią demonstracinę medžiagą, sužinosi, kaip gyvena kitų kraštų žmonės ir kokios šalys yra Lietuvos kaimynės.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje aptarti, kokiose šalyse mokiniams teko pabuvoti, kokius Lietuvos ir kitų šalių skirtumus jie pastebėjo; 2) po pokalbio peržiūrėti šią demonstracinę medžiagą, aptarti, ką mokiniai sužinojo; 3) pasiūlyti pasirinkti kokią nors šalį – Lietuvos kaimynę arba tolimąją – ir plačiau pasidomėti jos žmonių gyvenimo ypatumais, parengti pristatymą. Šį darbą galima dirbti grupėmis.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku mokysies ir sužinosi, iš ko padaryti įvairūs daiktai, kokių medžiagų yra gamtoje ir kokios jų savybės.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią mokomąją priemonę siūloma naudoti per pasaulio pažinimo pamokas supažindinant apie mus supančias įvairias medžiagas bei joms būdingas savybes ar įtvirtinant mokinių žinias. Medžiaga padės ugdyti praktinius mokinių gebėjimus. Žiūrėdami pateiktą medžiagą, vaikai mokysis apibūdinti gerai pažįstamos aplinkos daiktus ir pastebėti, kokios medžiagos juos sudaro, kokie svarbiausi jų požymiai, kuo medžiagos skiriasi viena nuo kitos. Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje supažindinti mokinius su skirtingomis medžiagomis ir jų savybėmis; 2) peržiūrėjus demonstraciją pasiūlyti mokiniams apsidairyti klasėje ir pagalvoti, kaip vadinamos medžiagos, iš kurių padaryti aplink esantys daiktai; 3) pasiūlyti mokiniams su draugais pažaisti žaidimą ir palenktyniauti, kas daugiau ir greičiau išvardys ar parašys aplink juos esančių medžiagų pavadinimų.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku nukeliausi į Planetariumą – pastatą, kuriame rodomi vaizdai ir pasakojama apie danguje matomą Mėnulį, Saulę, mūsų planetą Žemę.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė demonstracinė medžiaga supažindinant su dienos ir nakties bei metų laikų kaita; 2) prieš parodant demonstracinę medžiagą galima su mokiniais padiskutuoti, kaip jie supranta sąvokas „diena“, „naktis“, „para“, „metų laikai“; peržiūrėjus MO, padiskutuoti apie tai, ką mokiniai sužinojo naujo; 3) peržiūrėjus MO, siūloma prisiminti klausytą sakmę, aptarti, ką mokiniai matė, kodėl diena keičia naktį, kodėl keičiasi metų laikai ir kas lemia skirtingą temperatūrą įvairiais metų laikais. Galima padiskutuoti apie klimato atšilimą, jo įtaką metų laikų temperatūros svyravimams; 4) pasiūlyti mokiniams paieškoti papildomos informacijos apie dangaus kūnus ir ja pasidalyti su klasės draugais per kitą pamoką. Šia tema galimas ir ilgalaikis projektas.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kokius augalus ir gyvūnus galima auginti namie, kaip reikia juos prižiūrėti.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas supažindinant su kambariniais augalais ir naminiais gyvūnais bei jų poreikiais. Siūloma veikla per pamoką: 1) demonstracinę medžiagą galima naudoti mokantis pažinti konkrečių kambarinių augalų ir naminių gyvūnų poreikius, suprasti jų auginimo ypatumus ir nusakyti gyvūnų elgseną bei įpročius (MO siūloma peržiūrėti pamokos pradžioje); 2) peržiūrėjus MO, padiskutuoti apie tai, kokius naminius gyvūnus ir kambarinius augalus vaikai augina ar norėtų auginti; 3) peržiūrėjus MO, parašyti rašinėlį apie mylimiausią gyvūną arba labiausiai patinkančią kambarinę gėlę; 4) peržiūrėjus MO, padiskutuoti apie įdomius nutikimus auginant kambarinius augalus ir naminius gyvūnus; 5) per dailės ir technologijų pamokas naudojant įvairias technikas galima nupiešti, aplikuoti mylimiausią gyvūną arba labiausiai patinkančią kambarinę gėlę.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Šiame žaidime prisiminsi, kaip naudotis mechaniniu laikrodžiu, ir atliksi įvairias užduotis.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima panaudoti per matematikos pamoką. Patartina prieš tai per pasaulio pažinimo pamoką supažindinti vaikus su demonstracine medžiaga apie matus ir matavimus („Matavimo prietaisai“). Į klasę galėtų „atkeliauti“ du personažai ir vaikams prisistatyti vardais Mechaninukas ir Elektroninukas. Tai gali būti du bet kokie žaisliukai: minkšti žaislai, pirštukinės ar pieštos lėlės. Svarbu, kad vienas iš jų būtų su mechaniniu laikrodžiu (užsegtu ant riešo arba nupieštu), o kitas – su elektroniniu. Vaikams jie pasiūlo atspėti, kodėl jų vardai būtent tokie. Elektroninukas vaikams atneša dėžutę elektroninių laikrodžių modelių (stačiakampio formos lapas su keturiais langeliais, į kuriuos vaikai dėtų skaitmenų korteles, taip „nustatydami“ norimą laiką), o Mechaninukas – mechaninių laikrodžių modelių (tokių daugelis mokytojų turi klasėje). Jei modelių per mažai, galima vaikus skirstyti į dvi grupes, vieni gautų elektroninių laikrodžių modelių, kiti – mechaninių, paskui galėtų susikeisti. Tuomet žaisdami abu personažai vaikams pateikia užduočių, pavyzdžiui: „Šiandien aš atsikėliau 8 valandą. Ką mačiau savo laikrodžio ekrane / ciferblate?“ Taip pat duoda užduočių, skirtų laikrodžiams pažinti (pagal šio pratimo pirmą lygį). Paskui – kitų užduočių (pagal šio pratimo antrą lygį), pavyzdžiui, Elektroninukas sako: „Šiandien aš pusryčiavau 9 valandą. Ką tuomet mačiau savo laikrodžio ekrane?“ Kai vaikai nustato laiką, Mechaninukas sako: „O aš pusryčiavau valanda vėliau. Ką rodė mano laikrodis?“ ir panašiai. Galiausiai pateikia užduočių pagal šio pratimo trečią lygį, pavyzdžiui, Mechaninukas sako: „Šiandien grįžau iš mokyklos antrą valandą. Ką rodė mano laikrodis?“ Kai vaikai nustato laiką, klausia Elektroninukas: „O ką rodė mano laikrodis?“ Jei vaikams sunku, abu personažai gali paaiškinti, kaip suprati elektroninio laikrodžio rodomą dienos ir nakties laiką. Atlikus pateiktas užduotis, personažai pagiria vaikus ir pasako, kad turi jiems staigmeną. Iš dėžutės galima ištraukti kortelę su užrašu „Žaidimas“ ir pasiūlyti vaikams sužaisti šį žaidimą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku pasiruoši atostogoms ir susikrausi lagaminą. Reikės pastebėti, iš ko padaryti įvairūs aplinkoje esantys daiktai.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį interaktyvųjį pratimą siūloma naudoti per pasaulio pažinimo pamokas įtvirtinant praktinius gebėjimus ir mokinių žinias apie mus supančius aplinkos daiktus. Atlikdami pratimą mokiniai mokysis pastebėti, iš kokių medžiagų padaryti gerai pažįstamos aplinkos daiktai, kuo medžiagos skiriasi viena nuo kitos. Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš atliekant pratimą, rekomenduojama peržiūrėti demonstraciją „Medžiagų savybės“ ir ją aptarti; 2) atlikus pratimą, pasiūlyti mokiniams apsidairyti klasėje ir išvardyti, iš ko padaryti aplink esantys daiktai; 3) pasiūlyti mokiniams su draugais pažaisti žaidimą ir nustatyti, išvardyti arba užrašyti, iš ko padaryti aplink juos esantys daiktai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas dėliones, pasitikrinsi, ar žinai, kaip gyvi organizmai prisitaiko prie aplinkos.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Kaip prisitaiko gyvi organizmai?“ ir aptarti gyvūnų (pvz., varlės, žuvies, juodojo gandro, baltojo kiškio, musės, kregždutės) prisitaikymą prie gamtos; 2) individualiai pagal gebėjimus skirti mokiniams sudėlioti tam tikrą skaičių dėlionių arba per projektorių demonstruoti jas lentoje, o mokiniai lapeliuose turėtų žymėtis teisingus atsakymus; 3) pamokos pabaigoje pasiūlyti mokiniams, suskirstytiems į grupes, sugalvoti panašių klausimų ir atsakymų apie kitus pasirinktus gyvūnus ir užduoti juos kitoms grupėms.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Padėsi gyviems organizmams pasiruošti žiemai, parinkdamas jiems tinkamus patarimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Patariama MO naudoti per pasaulio pažinimo pamoką kalbant apie Lietuvos gamtos keitimąsi žiemą. Siūloma veikla per pamoką: 1) pirma aptarti gyvų organizmų (pvz., klevo, juodojo gandro, žmogaus, voro, baltojo kiškio, žuvų) priklausomybę nuo besikeičiančių metų laikų arba peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip prisitaiko gyvi organizmai?“; 2) vėliau padiskutuoti, kodėl žiemą turi keistis daugelio gyvų organizmų gyvenimo būdas; 3) skirti mokiniams individualiai arba grupėmis atlikti MO užduotis; 4) mokiniams atlikus užduotis, trumpai aptarti, su kokiais sunkumais jie susidūrė, kodėl buvo sunku teisingai atsakyti, kas juos klaidino ir panašiai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Keliaudamas laiko mašina, prisiminsi žmogaus amžiaus tarpsnius ir pokyčius, susijusius su laiko tėkme, parinksi jiems tinkančius žodžius ir paveikslėlius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš atliekant interaktyvųjį pratimą, peržiūrėti demonstracinę medžiagą; 2) interaktyvųjį pratimą mokiniai gali atlikti savarankiškai, porose arba su mokytoju per projektorių; 3) suskirstyti mokinius į grupes, kiekvienai iš jų užduoti į lentoje esančią lentelę surašyti kuo daugiau daiktų, tinkančių atskiram amžiaus tarpsniui; 4) galima pratęsti temą, paprašius mokinių iš namų atsinešti nuotraukų, vaizduojančių senelį arba močiutę visais amžiaus tarpsniais, mokiniai gali 3–4 sakiniais aprašyti senelio arba močiutės išvaizdos pokyčius skirtingais amžiaus tarpsniais.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą pasikartosi, iš kur gaunamas maistas, drabužiai, kiti įvairūs daiktai.

Rekomendacijos mokytojui:

MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie ūkininko ir verslininko darbą, aiškinantis, iš kur gaunamas maistas, drabužiai. Siūloma veikla per pamoką: 1) atlikus MO užduotis, aptarti, kokius ūkininkų ūkius vaikai yra matę, kas juose yra auginama ir kodėl; 2) padiskutuoti apie tai, kur ir kokius gaminius ar produktus gamina verslininkai iš ūkininkų užaugintų gyvulių, paukščių, augalų, kur jų galima įsigyti; 3) veiklai apibendrinti per dailės pamoką naudojant įvairias technikas užduoti mokiniams nupiešti, kaip jie įsivaizduoja ūkininko ar verslininko darbą; 4) naudojant senų laikraščių ar žurnalų iliustracijas, nuotraukas, pasiūlyti vaikams sukurti koliažą ir jame pavaizduoti, iš kur gaunamas maistas, drabužiai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Pasitikrinsi, ar žinai, kokios yra Lietuvos valstybinės šventės. Metų laikų rate galėsi pasirinkti norimas šventes ar valstybės simbolius ir parinkti tinkamas korteles.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje išklausyti demonstracinius MO „Šventės ir valstybės simboliai“ ir „Užgavėnės ir Velykos“ apie Lietuvos valstybines šventes ir valstybės simbolius; 2) po aptarimo vaikai galėtų pažaisti pirmą žaidimą – atrinkti Lietuvos valstybines šventes; 3) suskirstyti mokinius grupėmis, kiekvienai grupei užduoti atrinkti šventes pagal pateiktą požymį (viena grupė iš mokytojo pateiktų kortelių su užrašais ar paveikslėliais atrenka kalendorines šventes, kita – vasaros šventes ir t. t.); 4) aptarus darbą duot antrą žaidimą, siekiant įtvirtinti žinias; 5) skirti pasidomėti kitose šalyse švenčiamomis šventėmis, kurių pavadinimus vaikai rado pirmame žaidime (šv. Patriko diena, Bastilijos diena ir t. t.); 6) aptarti, kokiai šventei ar šventėms tiktų kitos kortelės: pavyzdžiui, paparčio lapas, snaigė. Kodėl?

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Stebėsi, kiek laiko užtrunka įveikti tą patį maršrutą, pasirinkus skirtingus keliavimo būdus, ir įsitikinsi, kad automobiliu kelionės tikslas pasiekiamas ne visada greičiausiai.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį laboratorinį darbą siūloma atlikti nagrinėjant per pamokas judančių objektų kelią, greitį ir judėjimo laiką. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip juda daiktai?“ ir atlikti interaktyviuosius pratimus (žaidimus) „Suskaičiuok daiktus“, „Greičiau įveik atstumą“, nes atliekant laboratorinį stebėjimą reikės žinių apie judančius objektus; 2) atliekant laboratorinį darbą ne tik stebėti pėsčiojo, dviratininko ir automobilio greitį, bet prieš peržiūrą mokiniams pasiūlyti atspėti, kaip viskas vyks, kiek galėtų užtrukti kiekvienas judantis objektas. 3) Atlikus laboratorinį darbą siūloma surengti diskusiją ir neapsiriboti vien laboratoriniame darbe esančiais klausimais ir išvadomis, o išnagrinėti ir kitas situacijas, pavyzdžiui, kiek kuris judantis objektas kurį lenkia, kiek sutaupoma laiko, kada kokį keliavimo būdą rinktis ir panašiai; 4) peržiūrėjus šį laboratorinį darbą sporto salėje (arba lauke) galima palyginti paprastą ėjimą, bėgimą, važiavimą riedučiais ar kitą judėjimo būdą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas laboratorinį darbą patyrinėsi, kokiais pojūčiais remiantis nustatomos kintamos vandens savybės.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje su mokiniais pakalbėti apie 5 pagrindinius žmogaus pojūčius; 2) peržiūrėti demonstraciją „Penki pagrindiniai pojūčiai“; 3) vėliau atlikti laboratorinį darbą; 4) atlikus laboratorinį darbą, su mokiniais aptarti 4 skonio receptorius, padedančius atpažinti saldų, sūrų, rūgštų, kartų maistą. Pateikus kelis produktus pasiūlyti mokiniams pabandyti liežuviu išskirti minėtus skonius. Galima apibendrinti, kuria liežuvio dalimi kokį skonį mokiniai pajuto, pasiūlyti nubraižyti liežuvio žemėlapį, trumpai priminti apie kvapo pojūtį; 5) pamokos pabaigoje pasiūlyti namie užuosti ir įvardyti žolelių arbatos (esančios namuose) kvapą; 6) laboratoriniame darbe pateiktą bandymą galima atlikti klasėje ir taip patyrinėti vandens savybes tikrovėje.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikdamas laboratorinį darbą tyrinėsi, per kiek laiko suyra įvairios atliekos, prisiminsi, kad jas reikia rūšiuoti ir neteršti aplinkos.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią priemonę galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas kalbant apie aplinkos taršą ir šiukšlių rūšiavimą. Taip pat su šia mokymo priemone galima susipažinti per klasės valandėlę prieš rengiant mokinių talką. Siūloma veikla per pamoką: 1) iš pradžių padiskutuoti, ar verta rūšiuoti atliekas ir kaip reikėtų elgtis išvydus kitus teršiant aplinką, peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip rūšiuoti atliekas?“; 2) atlikus laboratorinį darbą surengti grupinę veiklą: pagal laboratoriniame darbe pateiktas kategorijas: popierius, metalas, stiklas ir pan., duoti mokiniams surūšiuoti pateiktus paveikslėlius su buitinių atliekų pavyzdžiais, arba paprašyti jų atsinešti iš namų kuo įvairesnių tuščių pakuočių ir jas surūšiuoti. Veiklos pabaigoje aptarti kiekvienos grupės surūšiuotas atliekas; 3) individualiai arba grupėmis pateikti užduočių apie atliekų rūšis, jų antrinį naudojimą (pvz., burtų keliu grupės išsitraukia buitinės atliekos pavadinimą ir kitai pamokai parengia iki 2 min. pranešimą apie tai, kur naudojama perdirbta atlieka); 4) prieš dailės ir technologijų pamoką, kurioje bus gaminami darbeliai iš antrinių žaliavų, papasakoti mokiniams, per kiek laiko suyra atliekos; galima grupei duoti buitinių atliekų ir kitų medžiagų ir padaryti darbelį: žaidimą, puošybos detalę arba praktinės paskirties daiktą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atliksi laboratorinį darbą ir stebėsi, kaip kinta įvairių deginamų ar kaitinamų medžiagų savybės.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią priemonę galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, nagrinėjant medžiagų savybes ir jų kaitą. Siūloma veikla per pamoką: 1) iš pradžių leisti mokiniams apžiūrėti iš anksto mokytojo atneštas įvairias medžiagas, paklausti, ką apie jas žino, kam yra tekę su jomis dirbti; 2) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Popieriaus gamyba“; 3) padiskutuoti apie medžiagų savybes ir medžiagų perdirbimą; 4) individualiai ar grupėse atlikti šį laboratorinį darbą; 5) duoti grupinį darbą, skirtą pamokos veiklai apibendrinti. Pasiūlyti mokiniams pagal tam tikras savybes sudaryti medžiagų sąrašą (pvz.: kietos, skystos, birios).

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku ir Berniuku pasisvečiavęs palėpėje, sužinosi, kokios ten saugomos šeimos relikvijos, kaip švenčiamos šeimos šventės. Rasi daug atsakymų, nuo ko reikėtų pradėti kurti savo giminės medį, kodėl reikia domėtis savo šeimos ir giminės praeitimi.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje parodyti demonstracinę medžiagą; 2) po demonstracijos padiskutuoti apie mokinių šeimos tradicijas ir šventes; 3) peržiūrėjus medžiagą, duoti mokiniams savarankišką darbą informacinių technologijų kabinete arba mokyklos kompiuterinėje klasėje, trumpai supažindinti su programa, skirta šeimos medžiui kurti; 4) duoti savarankišką darbą klasėje, naudojant šeimos medžio šablonų kopijas; 5) surengti grupinį darbą, mokiniams pasiskirsčius po temą. Vėliau apklausti ir sužinoti, kokias šventes būdinga švęsti mokinių šeimose, kokios relikvijos saugomos ir branginamos kiekvieno mokinio namuose. Gautus grupės rezultatus pavaizduoti bendrose diagramose „Mūsų relikvijos“, „Mūsų šventės“ ir pan.; 6) pamokos pabaigoje, reflektuojant, pasiūlyti mokiniams savarankišką darbą namie – pasirinktu būdu sukurti savo šeimos medį; 7) galima klasėje eksponuoti mokinių parodėles „Mano šeimos medis“ ir (arba) „Šeimoje branginamos relikvijos“; 8) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, gautą informaciją galima panaudoti projektinėje veikloje, skirtoje Senelių šventei.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Prisiminęs sveikos mitybos taisykles, išmoksi sudaryti dienos valgiaraštį.

Rekomendacijos mokytojui:

MO galima naudoti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Siūloma veikla per pamoką: 1) naudojant MO „Mityba ir matavimo vienetai“ supažindinti mokinius su sveiko maisto piramide; 2) aptarti sveiko maisto piramidę, prisiminti, kokie produktai priskiriami prie šių maisto grupių: grūdiniai produktai, bulvės; vaisiai, daržovės; pieno produktai, mėsa, žuvis, kiaušiniai; saldumynai, riebalai; 3) individualiai arba poroje atlikti šį MO; 4) atlikus interaktyvųjį pratimą, aptarti, kaip sekėsi žaidžiant atsižvelgti į taisyklingos mitybos rekomendacijas; 5) per pamoką galima patiems pasigaminti keletą patiekalų.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Šiame pratime su Robotuku pasitikrinsi, ar įsiminei, kaip veikia senoviniai ir šiuolaikiniai buities įrankiai.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) iš pradžių peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Žmonių buitis seniau ir dabar“; 2) su mokiniais aptarti, kaip veikia turimi senoviniai buities įrankiai ir juos pakeitę elektros prietaisai, arba juos išbandyti (pvz., atsinešti į mokyklą); 3) mokiniai savarankiškai, porose arba grupėmis atlieka šį interaktyvųjį pratimą, skirtą pamokos veiklai apibendrinti.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Padėsi išpainioti susivijusius siūlus ir iš pabirusių skiemenų teisingai sudėsi šeimos švenčių ir relikvijų pavadinimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus demonstracinį MO „Šeimos tradicijos ir relikvijos“, per lietuvių kalbos pamoką pakartoti ir įtvirtinti relikvijų ir šeimos švenčių pavadinimus; 2) peržiūrėję MO, dirbdami savarankiškai, mokiniai gali sukurti ir užrašyti sakinius su išvyniotais kamuoliuko žodžiais; 3) pasiūlyti mokiniams savarankiškai namie sukurti pabėgusių skiemenų kamuoliuką, vartojant šeimos švenčių arba relikvijų pavadinimus. Žodžių turi būti ne mažiau kaip 5; 4) kitos pamokos pradžioje dirbti porose – pasikeisti su draugu „siūlų kamuoliukais“ ir išpainioti draugo skiemenų kamuoliuką bei į sąsiuvinį dailiai užrašyti „iškoduotus“ žodžius.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Žaisdamas žaidimą pagal nurodytą požymį sugrupuosi dažniausiai Lietuvoje sutinkamus medžius, krūmus, žoles.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Lietuvos augalai“, naudoti šį interaktyvųjį pratimą mokantis skirti medžius, krūmus, žoles; 2) dirbdami grupėmis arba porose mokiniai gali varžytis, kam pavyks teisingiau, mažiau kartų suklydus atlikti šią užduotį ir paaiškinti, kuo skiriasi medžiai, krūmai ir žolės; 3) įtvirtinant mokinių žinias apie medžius, krūmus, žoles, per dailės ar technologijų pamokas sukurti augalų kortelių, kurios vėliau bus naudojamos stalo žaidimui apie būdingiausius Lietuvos augalus. Žaidimo taisykles gali kurti patys vaikai, padedami mokytojo. Mokiniai galėtų pasigaminti kortelių ir apie MO nepaminėtus augalus, taip jie pagilintų žinias.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Surengęs vabzdžių bėgimo varžybas sužinosi, kas greičiausiai bėga: blakė, tarakonas ar auslinda.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstraciją „Kaip atlikti bandymą?“ ir per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie vabzdžius arba apie gyvų organizmų gebėjimą judėti, pasiūlyti vaikams atlikti šį laboratorinį darbą; 2) per matematikos pamokas mokantis statistikos pradmenų, panaudoti laboratorinio darbo dalį apie vabzdžių bėgimą ir užpildyti iš anksto pasiruoštas lenteles; 3) per kūno kultūros pamokas surengti panašias vaikų bėgimo varžybas (bėgant paprastai ir ropojant kaip vabzdžiai), rezultatus fiksuoti lentelėje, daryti išvadas; 4) atlikus laboratorinį darbą, per pasaulio pažinimo arba dailės pamoką individualiai arba grupėmis paruošti pristatymus klasės draugams, tėvams, mokytojui.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą, sužinosi, kaip elgtis pavojingose situacijose, kaip jų išvengti ir kaip tau gali padėti gydytojas, ugniagesys gelbėtojas, policininkas ir skęstančiųjų gelbėtojas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Kaip elgtis kilus gaisrui?“, naudoti šį interaktyvųjį pratimą individualiam arba grupiniam darbui, supažindinant su pagalbą teikiančių profesijų atstovais ir jų veikla, saugaus elgesio taisyklėmis; 2) pamokos baigiamojoje dalyje, kai prisimenama, kaip reikia saugiai elgtis pavojingose situacijose ir kaip jų išvengti, naudoti šį MO individualiam arba kolektyviniam apibendrinimui, refleksijai ir įsivertinimui; 3) padiskutuoti apie ugniagesio gelbėtojo, policininko, gydytojo profesijų svarbą ir kokiomis savybėmis turi pasižymėti šių profesijų atstovai; 4) pasiūlyti per dailės ir technologijų pamokas surengti piešinių konkursą ir nupiešti profesijų atstovų (ugniagesio gelbėtojo, gydytojo, policininko) atvaizdus bei įvairias gelbėjimo situacijas; 5) pasiūlyti mokiniams suvaidinti tam tikras gelbėjimo situacijas.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Išsispausdinęs stebėjimo lapą, visą savaitę namie stebėsi elektros prietaisų veikimą. Žymėsi, kurie prietaisai naudojami be reikalo, ir juos išjungdamas mokysies taupyti elektros energiją.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO reikėtų atlikti baigus pažinties su elektros prietaisais ir elektros taupymo temas. Pageidautina prieš tai padirbėti su kitais susijusiais MO – peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Elektros prietaisai“, atlikti interaktyviojo pratimo „Įjunk elektros prietaisą saugiai!“ užduotis. Prieš pildant stebėjimo lapą, reikėtų mokiniams paaiškinti, kaip pildyti lentelę, t. y. aptarti kiekvieną instrukcijos punktą, ir atliekant stebėjimą būtinai tartis su suaugusiais šeimos nariais. Aptariant užpildytą lentelę daugiau dėmesio atkreipti į 4-ą klausimą ir su mokiniais aptarti: kaip pavyko namie taupyti elektros energiją, ar po šio stebėjimo namie įvyko kokių nors pokyčių? Pasiūlyti pakartoti stebėjimą po mėnesio.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Pateikiama lentelė apie naminių gyvūnų (augintinių) priežiūrą, kurią gali atsisiųsti ir užpildyti.

Rekomendacijos mokytojui:

Mokiniams kartu su mokytoju peržiūrėjus ir aptarus visus grupės MO, šį MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas įtvirtinant mokinių žinias apie naminių gyvūnų išvaizdą, mitybą, priežiūrą. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Naminiai gyvūnai ir augalai“; 2) mokiniams savarankiškai arba porose pasiūlyti užpildyti lentelę ir paskui padiskutuoti apie tai, kokius naminius gyvūnus jie augina ar norėtų auginti, kokie yra jų priežiūros ypatumai; 3) taip pat galima padiskutuoti apie įdomius nutikimus auginant naminius gyvūnus.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Tyrinėdamas Lietuvos žemėlapį sužinosi, kur pamatyti daug gražių Lietuvos gamtovaizdžių, paminklų ir kitų lankytinų vietų, prisiminsi vietas, kuriose esi buvęs. Išmoksi sudaryti kelionės maršrutą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) savarankiškas darbas arba darbas porose, siekiant plačiau supažindinti mokinius su informacija apie lankytinas Lietuvos vietas; 2) peržiūrėjus MO padiskutuoti ir aptarti, kokiose lankytinose vietose mokiniai yra buvę (su tėvais ir su klase), kokius objektus dar norėtų pamatyti; 3) apibendrinant pamoką aptarti, kaip reikėtų planuoti kelionę ir pasirinkti trumpiausią ir vaizdingiausią maršrutą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Sužinosi, kaip užsimezga žmogaus gyvybė, kaip vaisius vystosi ir auga mamos organizme, kaip augant vaikui keičiasi jo poreikiai, pomėgiai ir išvaizda.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą ir supažindinti mokinius su žmogaus gyvenimo tarpsniais, vėliau galima surengti įvairių diskusijų; 2) pasiūlyti mokiniams iš namų atsinešti savo nuotraukų, kuriose jie dar kūdikiai. Padiskutuoti apie tai, kuo vieni vaikai į kitus panašūs, kuo skiriasi; 3) duoti kūrybinę užduotį: paprašyti mokinių atsinešti įvairių žurnalų ir per pamoką išrinkti įvairių amžiaus tarpsnių žmonių nuotraukas ir jas suklijuoti ant popieriaus lapo; 4) atlikti nedidelį tyrimą: vaikai, namie bendraudami su tėvais, turi išsiaiškinti, kokie žaislai kūdikystėje ir vaikystėje buvo jų mėgstamiausi. Klasėje kartu su mokytoju nupiešti diagramą, ją išanalizuoti, padaryti išvadas; 5) surengti grupinį darbą: į grupes suskirstyti mokiniai ant popieriaus lapų turi nupiešti daiktus, kurie asocijuojasi su tam tikrais žmogaus amžiaus tarpsniais (kūdikyste, paauglyste, senatve). Vėliau surengti diskusiją tema „Kokia priežiūra reikalinga kūdikiui arba senam žmogui?“.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Sužinosi, kokius įrankius žmonės naudojo buityje anksčiau ir kokie mokslo atradimai padėjo pagaminti šiuolaikinius prietaisus ir mašinas. Sužinosi pagrindines elektros prietaisų naudojimo taisykles.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) padiskutuoti, kas yra buitis, kokius mokiniai žino mokslo išradimus, kokiais prietaisais ir įrenginiais naudojasi kasdien. Peržiūrėjus demonstraciją, diskusiją galima pratęsti; 2) peržiūrėti demonstraciją ir padiskutuoti apie mokiniams svarbius mokslo išradimus ir kasdien naudojamus elektros įrenginius. Su mokiniais paieškoti pavyzdžių artimiausioje aplinkoje ir aptarti kuo daugiau pažangių pokyčių, įvykusių dėl mokslo atradimų; 3) peržiūrėjus demonstraciją aptarti ir palyginti rankinio ir mechaninio darbo pranašumus ir trūkumus; 4) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą siūloma apsilankyti kraštotyros muziejuje ir ten rasti bei atpažinti (jeigu tokių yra) demonstracijoje stebėtus prietaisus, įrankius; 5) praktiškai išbandyti (atlikti bandymą) kurį nors senovinį ir šiuolaikinį prietaisą ir nusakyti jų skirtumus, pranašumus ir (arba) trūkumus, pvz.: sumalti kavos pupeles rankine ir elektrine kavamale.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta