MO paieška

Aprašymas:

Drauge su Robotuku sužinosi daug įdomios ir naudingos informacijos apie danties sandarą, dantų rūšis ir priežiūrą bei prisiminsi, kodėl svarbu rūpintis savo švara.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti MO per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie žmogaus danties sandarą, dantų rūšis ir jų priežiūrą bei asmens higieną; 2) suskirstyti mokinius į 5–6 grupes ir kiekvienai duoti pasigilinti į vienos skirtingos skaidrės informaciją. Paskui kartu aptarti, ką mokiniai sužinojo, kokia svarbiausia informacija buvo pateikta jų skaidrėje; 3) pritaikyti MO atminčiai lavinti: parodyti paveikslėlį su vieno žodžio informacija ir paprašyti vaikų prisiminti ir papasakoti, ką apie tai žino; 4) peržiūrėjus MO, pateikti vaikams dantų modelį, dantų šepetėlį ir pasipraktikuoti taisyklingai valyti dantis; arba pasiūlyti atsinešti dantų šepetėlius ir pasimokyti taisyklingai valytis dantis; 5) atlikus užduotis galima padiskutuoti apie tai, kodėl svarbu prižiūrėti savo dantis ir paisyti higienos reikalavimų.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą sužinosi apie tolimųjų kraštų žmonių gyvenimo būdą ir tobulinsi savo skaitymo gebėjimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti kalbant apie žmonių gebėjimą prisitaikyti prie skirtingų klimato ir gyvenimo sąlygų. Siūloma veikla per pamoką: 1) pirmiausia peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Lietuvos kaimynės ir kelionė po tolimas šalis“, tuomet pasiūlyti mokiniams sužaisti šį žaidimą savarankiškai; 2) pamokos pradžioje vaikai galėtų pasvarstyti, kaip žmonės Lietuvoje prisitaiko prie skirtingų klimato sąlygų skirtingais metų laikais (kaip rengiasi, maitinasi žiemą ir kaip vasarą); 3) galima pakartoti termometro rodmenis (integruoti su matematika) ir juos susieti su šiltosiomis ar šaltosiomis pasaulio šalimis, pabandyti prognozuoti ten esančią temperatūrą kalbamu momentu ir aptarti, kokią įtaką tai daro žmonių gyvenimo būdui; 4) šis žaidimas puikiai tinka diferencijuojant mokinių veiklą, dirbant su skirtingų mokymosi gebėjimų vaikais: silpniau skaitantieji galėtų įveikti tik pirmąjį lygį, gerai skaitantieji – visus tris.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Sužinosi, kodėl Robotuko namuose dingo elektra, skaitydamas knygutę išsiaiškinsi elektros prietaisų požymius, išklausysi patarimų, kaip taupyti elektros energiją.

Rekomendacijos mokytojui:

Šiame MO mokoma pažinti elektros prietaisus, taip pat siūlomi paprasti elektros taupymo būdai. Mokiniai turi patys perskaityti sakinius ir juos suvokti. Siūloma veikla per pamoką: 1) parodyti demonstracinę medžiagą pamokos pradžioje; 2) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą aptarti elektros prietaisų požymius; 3) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą surengti grupinį darbą: rodyti mokiniams įvairius prietaisus ir kitus daiktus ir pagal jų požymius paprašyti įrodyti, kad tai elektros prietaisai arba ne.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku dėliodamas patarimus, kaip saugiai elgtis su elektros prietaisais, įjungsi žibintuvėlį ir, sutaisęs stalinės lempos laidą, ją įžiebsi.

Rekomendacijos mokytojui:

Šiame pratime mokomasi logiškai sudėti žodžius į sakinius, todėl MO galima naudoti per lietuvių kalbos pamoką, mokantis apie sakinį ir per gamtos pažinimo pamokas, nagrinėjant temas apie saugų elgesį su elektros prietaisais. Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš atliekant pratimą, peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Elektros prietaisai“; 2) individualiai arba porose atlikti pratimą ir pasitikrinti rezultatus; 3) užduoti kitaip sudėlioti pratime esančius sakinius ir visiems kartu pasitikrinus išsiaiškinti, kad galimi ir keli sakinių sudėliojimo variantai.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, su Robotuku pasitikrinsi, ar įsiminei senovinių buities įrankių pavadinimus ir kokie elektros prietaisai juos pakeitė.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje peržiūrėti prie šios temos pateiktą demonstracinę medžiagą; 2) surengti diskusiją ir aptarti su mokiniais žinomus senovinius buities įrankius ir juos pakeitusius elektros prietaisus; 3) duoti mokiniams savarankišką darbą su šiuo MO; 4) apibendrinant pamokos veiklą, pasiūlyti mokiniams pasikalbėti porose apie tai, kas buvo įdomu, kas dirbant su MO nustebino, kokios nesėkmės aplankė, kokių užduočių jie pasiūlytų aptariant senovinius buitinius prietaisus. Padiskutavus pasiūlyti mokiniams išsakyti savo pastabas. Mokytojas jas apibendrina ir, prireikus, patikslina.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Klausydamasis trumpų tekstų apie medžius, su Robotuku atpažinsi medžių lapus ir parašysi šių medžių pavadinimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Lietuvos augalai“, galima naudoti šį interaktyvųjį pratimą individualiam ar grupiniam darbui siekiant įtvirtinti mokinių žinias apie Lietuvoje augančius medžius, jų sandarą; 2) duoti mokiniams sukurti trumpus pasakojimus, panaudojant šiame pratime minimas sąvokas. Pasiūlyti jiems surašyti pavadinimus tų medžių, kurie auga prie jų namų arba prie mokyklos; 3) siekiant įtvirtinti žinias, kaip atrodo Lietuvoje augantys medžiai, per dailės ir technologijų pamokas, naudojant įvairią techniką, galima juos (ir (arba) jų dalis) piešti ir aplikuoti; 4) atlikus interaktyvųjį pratimą, surengti išvyką į gamtą, per kurią mokiniai galėtų prisirinkti medžių lapų pavyzdžių, suklijuoti juos ant popieriaus lapų ir taisyklingai užrašyti pavadinimus, trumpus medžio, kuriam priklauso lapas, apibūdinimus.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus ir atlikdamas užduotis, pasitikrinsi, ką žinai apie dantis, jų priežiūrą ir asmens higieną. Įsitikinsi, ar moki rašyti žodžius, kurių rašyba nesiskiria nuo taisyklingo tarimo.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Asmens higiena“; 2) grupėmis arba savarankiškai atlikti interaktyviųjų MO „Sudėk žodžius apie asmens higieną“, „Skaičiuok ir sužinok apie dantis“ užduotis; 3) mokinių žinioms ir gebėjimams patikrinti, tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip galima būtų padėti jų išvengti ateityje.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikęs testą, pasitikrink, ar atskiri, iš kokių medžiagų padaryti aplinkui esantys daiktai, ar žinai svarbiausius medžiagų požymius.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti ir mokinių žinias ir gebėjimus patikrinti per pasaulio pažinimo bei lietuvių kalbos pamokas, kai mokiniai jau yra susipažinę su medžiagų savybėmis. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Medžiagų savybės“ ir su mokiniais jį aptarti. 2) grupėse ar individualiai atlikti interaktyviųjų MO „Patyrinėk gintarą“ ir „Nustatyk, iš ko padaryti daiktai“ užduotis; 3) mokinių žinioms ir gebėjimams pa(si)tikrinti tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, vėliau aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip galima mokiniams padėti.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Klausydamasis neilgų tekstų, pasitikrinsi žinias apie įvairias profesijas (prekių gamintojus ir paslaugų teikėjus), nustatysi, apie ką kalbama, ir pasirinksi teisingus atsakymus į klausimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Gamyba ir paslaugos“; 2) grupėmis arba individualiai atlikti interaktyviojo MO „Pagydyk sergantį žodį“ užduotis; 3) žinioms pasitikrinti grupėmis arba individualiai atlikti testo užduotis. Aptarti klaidas.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus pasitikrinsi, ar daug žinai apie Lietuvos valstybines šventes ir valstybės simbolius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Šventės ir valstybės simboliai“, „Užgavėnės ir Velykos“; 2) atlikti interaktyvųjį pratimą „Pasuk švenčių ratą“; 3) pamokos pabaigoje tikslinga duoti mokiniams savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Susipažinsi su gyvūnų ir augalų prisitaikymu prie aplinkos ir metų laikų, sužinosi apie sakinio skyrybos ženklus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) parodyti demonstracinę medžiagą pamokos pradžioje ir supažindinti mokinius su atskirų gyvūnų ir augalų prisitaikymu prie aplinkos ir skirtingų metų laikų; 2) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą surengti diskusiją apie augalų ir gyvūnų prisitaikymą, aptarti kitus pavyzdžius (vandens leliją, driežą, grybus, eglę, pelėdą, mėlynę, vilką ir kt.), pavyzdžių gali pateikti ir patys mokiniai; 3) peržiūrėję demonstracinę medžiagą, mokiniai gali grupelėmis rinkti informaciją apie kitų gyvūnų ir augalų prisitaikymą prie aplinkos ir metų laikų; 4) duoti mokiniams išanalizuoti jų telefonuose esančias žinutes (tik tuo atveju, jeigu visi mokiniai naudojasi telefonais). Pabandyti rasti ir ištaisyti klaidas, nusakyti žinučių sakinių pradžią ir kokie skyrybos ženklai dedami sakinio gale, kodėl.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Stebėdamas demonstracinę medžiagą, galėsi tarsi apsilankyti miške, kuriame pamatysi įvairių gyvūnų ir augalų, bei sužinosi, kuo skiriasi gyvi ir negyvi daiktai.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, supažindinant vaikus su gyvais ir negyvais daiktais. Siūloma veikla per pamoką: 1) pasiūlyti vaikams susiskirstyti į grupes pagal kokį nors požymį (mokytojas turėtų pasiruošti pagal klasę, pvz., gimusieji pavasarį, dėvintieji raudoną drabužį, aukštesni negu 1 m. 40 cm. (klasėje turėtų būti ūgio matuoklė) ir t. t.); 2) sudominti mokinius, iškelti problemą. Kiekvienai grupei duoti paruoštą priemonę – visų šiame MO minimų objektų paveikslėlius (boružė, pelėda, vilkas, dilgėlė, baravykas, ąžuolas, kepurė, kraitelė, akmuo). Pasiūlyti pasitariant šiuos visus daiktus suskirstyti į dvi grupes. Tuomet aptarti, kaip sekėsi, pagal kokius požymius mokiniai bandė grupuoti. Mažai tikėtina, kad jiems pavyks sugrupuoti pagal tai, ar objektas gyvas, ar negyvas; 3) pasiūlyti pasirinkti vieną iš objektų ir juo pavadinti savo grupę („Boružėlės“, „Vilkai“ ir pan.); 4) paskelbus pamokos tikslą, peržiūrėti demonstracinę medžiagą (šį MO). Kai ekrane rodomi objektai (boružė, vilkas ir kt.) su aktyvų veiksmą reiškiančiais žodžiais (juda, maitinasi...), MO galima sustabdyti (atsižvelgiant į turimą laiką) ir vaikų paklausti, ką jie jau žino apie šį objektą; tuomet išklausyti demonstracijoje pateiktą informaciją ir vėl sustabdžius paklausti, ką sužinojo naujo; 5) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, vėl paprašyti vaikų suskirstyti paveikslėlius pagal požymį – gyvas ar negyvas. Pakartoti gyvų ir negyvų daiktų požymius; 6) tarp užduočių galimi trumpi žaidimai: pakviesti vaikus prie lango ir pažaisti „Gyvas ar negyvas“, pavyzdžiui, mokytojas sako „Gyvas!“ ir skaičiuoja iki trijų. Vaikas ar jų grupė (pagal susitarimą) turi pasakyti matomą pro langą gyvą objektą. „Negyvas!“ – negyvą objektą. Žaisti žaidimą „Žemė, oras, vanduo“. Jei mokytojas pasako „Žemė!“, reikia pasakyti gyvūną arba augalą, „Oras!“ – paukštį, „Vanduo!“ – žuvį arba kitą vandens gyventoją. Atlikti žaidimą pagal šį MO, pavyzdžiui, mokytojui ištarus „Juda!“, vaikai pasako galintį judėti objektą, „Dauginasi!“ – galintį daugintis objektą ir t. t.; 7) norint įtvirtinti pamoką, duoti didelį lapą, jo viduryje priklijuoti pasirinktą kortelę pagal grupės pavadinimą (boružė, baravykas). Pasiūlyti vaikams parašyti (jei moka), pavaizduoti, nupiešti, ką prisimena apie šį objektą, atskirai įvardyti jam būdingus požymius: auga, juda, maitinasi... (jei vaikai per maži, mokytojas turėtų paruošti šablonus su užrašais „auga“, „juda“...). Darbelius pristatyti. Jei vaikai dar nėra darę tokio tipo užduoties, mokytojas turėtų parodyti paruoštą pavyzdį. Darbelius reikėtų pakabinti vaikams matomoje vietoje, kad panorėję jie galėtų papildyti vieni kitų pateiktą informaciją; 8) vertindamas arba siūlydamas įsivertinti, mokytojas gali sakyti „Noriu pagirti už aktyvų dalyvavimą pamokoje vaikučius, kurie... auga. Prašom atsistoti tuos, kurie nusipelnė šio pagyrimo (atsistos visi vaikai).“ „Noriu pagirti už atsakingai atliktas užduotėles vaikučius, kurie... juda“ ir t. t. Taip dar kartą bus pakartoti ir įtvirtinti penki gyvų organizmų požymiai.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Aplankysi paveikslų galeriją, kurioje sužinosi, kuo skiriasi ir kuo yra ypatingas kiekvienas metų laikas, išsiaiškinsi, kas lemia orus ir kaip reikėtų rengtis kiekvienu metų laiku.

Rekomendacijos mokytojui:

Tinka naudoti kaip demonstracinę medžiagą per lietuvių kalbos pamokas, lavinant skaitymo įgūdžius, taip pat per pasaulio pažinimo pamokas, mokantis pažinti metų laikus ir jiems būdingas ypatybes. Siūloma veikla per pamoką: 1) pažiūrėjus demonstracinę medžiagą padiskutuoti apie metų laikus, jų ypatybes ir aptarti, kodėl reikia vienaip ar kitaip rengtis skirtingu metų laiku; 2) mokiniai gali įvardyti įsimintiniausią vieno metų laiko ypatybę ir ją pakomentuoti; 3) nupiešti metų laikų ratą ir jame pažymėti būdingiausius kiekvieno iš metų laikų bruožus; 4) į klasę atsinešti įvairių drabužių, vaikai turėtų suskirstyti, kuriuo metų laiku ką dėvėti.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Klausydamasis skaitomo teksto ir stebėdamas paros ir metų kaitą, sužinosi apie laiko tėkmę ir kaip tinkamai vartoti laiko sąvokas.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią demonstraciją rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo, lietuvių kalbos ar matematikos pamokas kalbant apie laiko tėkmę, mokantis teisingai vartoti sąvokas: „vakar“, „šiandien“, „rytoj“; „praeitis“, „dabartis“, „ateitis“; „para“, „savaitė“, „mėnuo“, „metai“. Siūloma veikla per pamoką: 1) pažiūrėti ir išklausyti demonstraciją dalimis. Pirmiausia su mokiniais aptarti sąvokas „vakar“, „šiandien“, „rytoj“ (galima naudotis ir kalendoriumi bei pateikti pavyzdžių, kas buvo vakar, kas yra šiandien ir kas bus rytoj). Vėliau pasiaiškinti sąvokas „praeitis“, „dabartis“, „ateitis“, jas susieti su sąvokomis „vakar“, „šiandien“, „rytoj“, paskiausiai aptarti paros, savaitės, mėnesio ir metų kaitą; 2) aptarti su mokiniais, kaip jų šeimose palydimi senieji ir sutinkami Naujieji metai; 3) suskirstyti mokinius į grupes po 4–5 ir duoti sugalvoti palinkėjimų draugams Naujųjų metų proga (kurti sveikinimus); 4) per dailės ir technologijų pamokas, naudojantis įvairiomis technikomis, pasiūlyti mokiniams sukurti sveikinimo atviruką arba nupiešti piešinį tema „Naujųjų metų naktį“.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Ieškosi klaidingai parašytų žodžių, susijusių su įvairiomis profesijomis, paskirsi vaistų – teisingų raidžių – ir taip pagydysi žodžius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) mokiniams susipažinus su balsių rašybos taisyklėmis, žaidimas tinka siekiant žaismingai įtvirtinti įgytas žinias; 2) integruoti pasaulio pažinimo ir lietuvių kalbos pamokas – kalbant apie profesijas aptarti balsių rašybą su konkrečia profesija susijusiuose žodžiuose; taip bus siejama teorinė medžiaga ir praktinė veikla; 3) surengti diskusiją ir aptarti, kaip duoti žodžiai yra susiję su konkrečia profesija. Grupėmis arba porose aptarti ir kitoms profesijoms būdingus įrankius bei pamėginti juos surašyti ant lapų ir aptarti.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Šiame žaidime su Robotuku išklausysi sakmę apie Saulę ir Mėnulį ir suskirstysi sakmės žodžius, reiškiančius veiksmų, daiktų ir požymių pavadinimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per lietuvių kalbos pamokas: a) pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Mėnulis, Saulė ir Žemė“, atlikti šį interaktyvųjį pratimą grupėse, kiekvienai iš jų suteikus tokius pavadinimus: 1 grupė „kas?“, 2 grupė „koks?“, 3 grupė „kokia?“, 4 grupė „ką veikė?“. Kiekviena grupė turėtų atskirti ir rasti daiktų, požymių ir veiksmų pavadinimus reiškiančius žodžius ir vėliau juos pristatyti kitoms grupėms; b) per lietuvių kalbos pamokas pasiūlyti mokiniams sukurti pasakų arba eilėraščių apie Saulę ir Mėnulį, apie dieną ir naktį; 2) per pasaulio pažinimo pamokas: a) baigiamojoje pamokos dalyje, prisimenant, kaip diena keičia naktį, mokytojas gali naudoti šį pratimą individualiam arba kolektyviniam apibendrinimui, refleksijai ir mokinių įsivertinimui; b) padiskutuoti apie dienos ir nakties kaitą, ar sakmės pasakojimas gali būti tikroviškas, taip pat prisiminti, kas lemia dienos ir nakties kaitą; 3) integruoti pasaulio pažinimo ir dailės bei technologijų pamokas ir padaryti lankstinį „Diena ir naktis“ arba kitaip iliustruoti klausomą sakmę. Taip pat per pasaulio pažinimo ar dailės ir technologijų pamokas mokiniai gali patys stebėti, kaip atrodo dangus dieną ir naktį, rytą ir vakarą, ir visa tai užfiksuoti nuotraukose.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą, sužinosi apie energijos naudojimą nuo senovės iki šių dienų ir tobulinsi savo skaitymo įgūdžius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti trumpametražį filmuką „Energija ir jos rūšys“, tuomet mokiniams pasiūlyti pažaisti šį žaidimą savarankiškai; 2) pažaidę žaidimą, padedami mokytojo, jie galėtų mokytis kiekvienam sakiniui iškelti klausimą: vienas vaikas klausia, o draugas atsako. Taip dar kartą įtvirtintų tai, ką perskaitė. Pavyzdžiui, kas dega lėčiau ir ilgiau nei medis ir teikia daugiau šilumos? Anglys (atsakymą galima būtų prašyti ir visu sakiniu); 3) šis žaidimas puikiai tinka diferencijuojant darbą skirtingų gebėjimų mokiniams: silpniau skaitantieji galėtų įveikti tik pirmąjį lygį, gerai skaitantieji – visus tris.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Prisiminsi Buities muziejuje matytus senovinius daiktus ir molinėje lentelėje bei papiruse atliksi lietuvių kalbos užduotis.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Kas yra senoviniai daiktai?“, pamokos pradžioje naudoti šį interaktyvųjį pratimą individualiam arba grupiniam darbui. Pirma atlikti pratimą su visa klase, siekiant prisiminti ir pakartoti ankstesnę pamoką ir įtvirtinti išmoktą medžiagą. Paskui pasiūlyti mokiniams klasėje arba namie sukurti fantastinę (arba papasakoti tikrą) istoriją apie 1-oje užduotyje pateiktą kurį nors senovinį daiktą.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą, įtvirtinsi žinias, kur rasti didžiausius Lietuvos miestus, ilgiausias upes, giliausius, didžiausius ir ilgiausius ežerus, kur pamatyti daug gražių Lietuvos gamtovaizdžių, paminklų ir kitų lankytinų vietų.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti prie temos pateiktą demonstracinę medžiagą („Lietuvos kaimynės ir kitos šalys“); 2) užduoti mokiniams atlikti užduotis savarankiškai arba porose. Galima veikla kartu su visa klase, kai mokytojas interaktyviojoje lentoje arba naudodamas projektorių lentoje kartu su mokiniais atlieka užduotis; 3) porose arba visi kartu mokiniai gali aptarti, kokiose lankytinose vietose yra buvę (su tėvais ir su klase), kokius objektus dar norėtų pamatyti; 4) pabaigoje apibendrinti pamokos veiklą ir su mokiniais aptarti, kurias užduotis jiems buvo sunku atlikti, kas buvo įdomu, kas sekėsi sunkiau.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi apie penkis pagrindinius žmogaus pojūčius ir jų svarbą žmogaus sveikatai.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje peržiūrėti demonstracinę medžiagą ir kartu su mokiniais aptarti atskiras jos dalis; 2) surengti akių mankštą ir aptarti rekomendacijas, kaip saugoti regėjimą; 3) mokinių grupelėms paskirstyti po vieną pojūtį (jų iš viso 5) ir pagal jį duoti sugrupuoti pateiktus objektus (daiktus su lygiu, šiurkščiu paviršiumi, prieskonius ir pan.). Arba suskirstyti mokinius į grupes ir duoti kiekvienam pojūčiui įvardyti kuo daugiau aplinkos objektų.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kaip gaminamas popierius ir kaip keičiasi medžiagų savybės su jomis dirbant, išmoksi sukurti trumpą pasakojimą.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią demonstraciją tinka naudoti supažindinant mokinius su kasdienėje aplinkoje esančiais taršos šaltiniais, aptariant popieriaus gamybos ir jo perdirbimo eigą, aiškinant, kaip keičiasi perdirbamų medžiagų savybės, bei mokant mokinius kurti pasakojimą. Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš rodant demonstraciją, padiskutuoti su mokiniais, kas yra tarša, ką mokiniai žino apie šiukšlių rūšiavimą (tinka naudoti demonstracinį MO „Kaip rūšiuoti atliekas?“, laboratorinį darbą „Patyrinėk, kaip irsta atliekos“); 2) su mokiniais aptarti ir palyginti abu popieriaus gamybos būdus; 3) peržiūrėjus demonstraciją pabandyti patiems perdirbti popierių; 4) sukurti rišlų pasakojimą „Kaip aš gaminau popierių“.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Perskaitęs po vabzdžiais besislepiančią informaciją, sužinosi apie juos keletą įdomių dalykų ir prisiminsi, kaip reikia atlikti bandymą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą apie bandymo eigą, skirti mokiniams sužaisti šį žaidimą; 2) panaudoti žaidimą per pasaulio pažinimo pamokas, kuriose kalbama apie vabzdžius, nes jame yra pateikiama trumpa informacija apie blakės, tarakono ir auslindos gyvenamąją vietą, mitybą; 3) sužaisti žaidimą prieš rengiantis atlikti kokį nors bandymą, siekiant pasikartoti jo eigą.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą, iš raidžių sudėsi žodžius ir taip pasitikrinsi, ką jau žinai apie dantukus ir asmens higienos įgūdžius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti žaidimą per pasaulio pažinimo arba lietuvių kalbos pamokas, kartojant arba įtvirtinant medžiagą apie dantis, asmens higienos įgūdžius; 2) duoti mokiniams atlikti užduotį individualiai, siekiant įtvirtinti žinias, patobulinti gebėjimus sudaryti žodžius, vartoti žodžius, reiškiančius veiksmų, daiktų ir požymių pavadinimus; 3) atlikus užduotis galima padiskutuoti, kaip duoti žodžiai ar jų junginiai yra susiję su dantų priežiūra, asmens higiena, pasiaiškinti jų reikšmę; 4) grupėmis arba porose aptarti, ką dar vaikai žino apie dantis, jų priežiūrą, asmens higieną, ir pasiūlyti sudaryti „Minčių žemėlapį“.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Išklausęs močiutės Adelės dienoraščio ištrauką, į skryneles sudėliosi žodžius, kurie žymi daikto vardą, požymį ir veiksmą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš naudojant MO, siūloma per lietuvių kalbos pamoką pakartoti veiksmo žodžius, daikto požymius ir pavadinimus. Naudojant minčių lietaus metodą, duoti mokiniams prisiminti relikvijos sąvoką ir pateikti kitų jos pavyzdžių; 2) individualiai arba naudojant projektorių visa klase atlikti interaktyvųjį pratimą ir įtvirtinti kalbos dalis (nevartojant šio termino); 3) atlikus interaktyvųjį pratimą ir trumpai su mokiniais aptarus, kas jiems sekėsi, kas buvo sunku ir kodėl, atlikti perskaitytos ištraukos teksto suvokimo analizę (žodžiu arba raštu); 4) pabaigoje skirti individualią kūrybinę veiklą – parašyti dienoraščio fragmentą, priminti pagrindines sakinio rašymo taisykles. Mokiniai pagal gebėjimus turėtų 3–4 trumpais sakiniais aprašyti savo dieną.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Žaisdamas išklausysi naminio gyvulio ar paukščio spalvos apibūdinimą, išgirsi jo skleidžiamą garsą ir sudėliosi to gyvūno jauniklio pavadinimą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti žaidimą supažindinant mokinius su naminių gyvulių ir paukščių skleidžiamais garsais bei jų spalvų pavadinimais. Taip pat siekiant įvirtinti mokinių gebėjimą rašyti žodžius, kurių rašyba nesiskiria nuo taisyklingo tarimo; 2) sužaidus žaidimą, galima su mokiniais aptarti, kokius naminius gyvulius ir paukščius jie yra matę ir ar jau žinojo matytų naminių gyvulių ir paukščių jauniklių pavadinimus; 3) pasiūlyti mokiniams parašyti rašinėlį apie žaidime matytus naminius gyvulius ir paukščius, jų jauniklius, rašant atkreipti dėmesį į žodžius, reiškiančius veiksmų, daiktų ir požymių pavadinimus; 4) siekiant geriau įsiminti naminių gyvulių ir paukščių spalvas, naudojant įvairią techniką juos nupiešti ir (arba) aplikuoti.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, išmoksi taisyklingai parašyti kūno dalių pavadinimus ir palyginsi, kokias kūno dalis turi Robotukas ir žmogus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) mokiniams dirbant individualiai, MO galima naudoti siekiant įtvirtinti žmogaus kūno dalių pavadinimus ir praktikuojantis rašyti žodžius, kurių rašyba nesiskiria nuo taisyklingo tarimo; 2) suskaičiuoti ir palyginti, kiek kūno dalių sudaro robotuką, kuo jis skiriasi nuo žmogaus.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Prisiminsi, kaip keičiasi žmogus, jo poreikiai ir pomėgiai nuo gimimo iki senatvės, perskaitysi ir parinksi duotiems paveikslėliams tinkančius sakinius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus MO, surengti darbą grupėse. Kiekvienai grupei duoti užduotį: sugalvoti ir parašyti veiksmo žodžių, ką moka ir gali veikti žmogus tam tikru amžiaus tarpsniu (paauglystėje, kūdikystėje ir t. t.); 2) sugalvotus žodžius suskirstyti į amžiaus tarpsnių lentelę ir surašyti juos lentoje; 3) dirbant savarankiškai, su pasirinktais veiksmo žodžiais sugalvoti ir užrašyti po 3–5 sakinius; 4) namie užduoti praktinį darbą – tyrimą: išsiaiškinti kuo daugiau šeimos narių pomėgių; 5) kitoje pamokoje apibendrinti tyrimo rezultatus, surašyti juos į diagramą, kurioje matytųsi klasės mokinių šeimų narių pomėgiai. Kartu su mokiniais apibendrinti diagramą ir padaryti išvadas.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Apsilankęs pas žveją, žemdirbį ir dailidę, sužvejosi žodžius, susijusius su darbo įrankiais, ir įrašysi juose praleistas raides.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą per pasaulio pažinimo pamoką, užduoti mokiniams savarankišką darbą su šiuo MO ir tai susieti su trumpųjų ir ilgųjų balsių rašyba per lietuvių kalbos pamokas; 2) per matematikos pamoką paprašyti mokinių suskaičiuoti, kiek ilgųjų ir trumpųjų balsių yra tam tikrų įrankių pavadinimuose; 3) pamokų pabaigoje porose aptarti, kas buvo įdomu, kas nustebino, kokių nesėkmių būta žiūrint ir atliekant šios dienos užduotį. Galima padiskutuoti, kokie dar žaidimai galėtų padėti daugiau sužinoti apie senovinius darbo įrankius ir išmokti rašyti trumpąsias ir ilgąsias balses.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Sužinosi apie Lietuvos šventes ir jų šventimo tradicijas, išsiaiškinsi Lietuvos valstybės simbolių reikšmę.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) kalbant apie valstybines, tautines ir kalendorines šventes, dalimis (skiltimis) peržiūrėti, išklausyti ir aptarti visą arba dalį šio MO; 2) aptarti, kokias valstybines ir kalendorines šventes mokiniai švenčia šeimose, kokių nešvenčia ir, jų manymu, kodėl; 3) pasiūlyti mokiniams pasirinkti mėgstamiausią šventę ir, daugiau apie ją sužinojus, papasakoti apie ją klasės draugams ir Robotukui (virtualiam klasės svečiui); 4) pasiūlyti mokiniui pasidomėti ta švente, kurios jo šeima nešvenčia, ir papasakoti apie ją namiškiams; 5) sugrupuoti šventes pagal nurodytus požymius (sezoniškumą, valstybines ir kalendorines šventes, nuolatinę ir kintamą datą); 6) ruošiantis Užgavėnių šventei ir padarius kaukių, surengti Užgavėnių kaukių pristatymą; 7) 1-oje klasėje per lietuvių kalbos pamoką, kalbant apie valstybės simbolius, pasiklausyti pasakojimo apie himną, herbą ir vėliavą.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Išsispausdinęs stebėjimo lapą, visą savaitę su šeimos nariais stebėsi ir lentelėje žymėsi, kaip, valantis dantis, tavo namuose naudojamas vanduo. Išnagrinėjęs sukauptus duomenis, padarysi išvadas.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį stebėjimą reikėtų atlikti apibendrinant medžiagą apie vandens taupymą. Prieš tai per pamoką siūloma peržiūrėti demonstracinę medžiagą apie vandens taupymą ir išsispausdinti stebėjimo šablonus. Iš pradžių su mokiniais reikėtų aptarti stebėjimo eigą, išsiaiškinti stebėjimo instrukciją, paaiškinti, kaip pildyti lentelę. Atlikus stebėjimą, su mokiniais jį aptarti, didžiausią dėmesį skiriant 3 klausimui.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Sužinosi apie Užgavėnių ir Velykų šventimo tradicijas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) kalbant apie valstybines, tautines ir kalendorines šventes, dalimis (skiltimis) pažiūrėti, išklausyti ir aptarti visą arba dalį šios medžiagos; 2) aptarti, kokias valstybines ir kalendorines šventes mokiniai švenčia šeimose, kokių nešvenčia ir, jų manymu, kodėl; 3) pasiūlyti mokiniams pasirinkti mėgstamiausią šventę ir, daugiau apie ją sužinojus, papasakoti klasės draugams ir Robotukui (virtualiam klasės svečiui); 4) pasiūlyti mokiniui pasidomėti ta švente, kurios jo šeima nešvenčia, ir papasakoti apie ją namiškiams; 5) ruošiantis Užgavėnių šventei ir padarius kaukių, parengti Užgavėnių kaukių pristatymą.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita