MO paieška

Aprašymas:

Su Robotuku pasisvečiavęs šventėje Buities muziejuje, susipažinsi su dailidės amatu, atpažinsi ir įvardysi trikampį bei kvadratą, išmoksi nubrėžti atkarpą.

Rekomendacijos mokytojui:

Šis trumpametražinis filmas gali būti naudojamas integruotose pasaulio pažinimo ir matematikos pamokose, nusakant žmonių gyvenimo praeityje ir dabar skirtumus, mokantis atpažinti ir įvardyti geometrines figūras (trikampį, kvadratą, atkarpą). Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje parodyti trumpametražį filmuką (prieš tai rekomenduojama būti peržiūrėjus trumpametražius filmukus „Aplankyk žvejo gryčią“, „Aplankyk žemdirbio kluoną“; 2) po trumpametražio filmuko padiskutuoti apie esminius žmonių gyvenimo seniau ir dabar pokyčius; 3) peržiūrėjus trumpametražį filmuką, gautą informaciją galima panaudoti projektinėje veikloje, skirtoje Amatų dienai; 4) klasėje eksponuoti mokinių piešinių parodėlę „Senovės Lietuvos amatai“; 5) galima bendradarbiauti su mokinių tėvais ir seneliais ir per „Ryto ratą“ surengti teminius pasakojimus „Mano profesija“.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Su Robotuku pasisvečiavęs šventėje Buities muziejuje, susipažinsi su žemdirbio darbu, atpažinsi ir įvardysi stačiakampį.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje parodyti trumpametražį filmuką (rekomenduojama prieš tai peržiūrėti trumpametražį filmuką „Aplankyk žvejo gryčią“); 2) po filmuko pateikus matematinių užduočių (braižyti geometrines figūras, jas įvardyti ir t. t.), užduoti mokiniams savarankišką darbą klasėje; 3) pamokos pabaigoje, reflektuojant, pasiūlyti savarankišką darbą namie – sukurti rašinėlį „Norėčiau išmokti […] amato“.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Su Robotuku pasisvečiavęs šventėje Buities muziejuje, sužinosi apie žvejo darbą, atpažinsi ir įvardysi skritulį.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje parodyti trumpametražį filmuką; 2) po jo peržiūros galima diskutuoti apie esminius žmonių gyvenimo praeityje ir dabartyje pokyčius; 3) peržiūrėjus trumpametražį filmuką, galima organizuoti savarankišką mokinių darbą informacinių technologijų kabinete ar mokyklos kompiuterinėje klasėje, renkant medžiagą apie senuosius verslus ar amatus (darbą siūloma individualizuoti).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Prisimindamas sveikos mitybos taisykles su Robotuku išmoksi apskaičiuoti sveikų produktų kainą ir masę.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį interaktyvųjį pratimą galima panaudoti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Pageidautina, kad prieš tai mokiniai būtų aptarę vaisių ir daržovių naudą organizmui. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstraciją „Mityba ir matavimo vienetai“; 2) paanalizuoti ir pakartoti sveiko maisto piramidę; skirti mokiniams atlikti šį interaktyvųjį pratimą individualiai arba poroje; 3) atlikus pratimo užduotis, su mokiniais aptarti, kaip sekėsi skaičiuoti produktų masę ir kainą, kokie dalykai mokiniams neaiškūs, į ką reikėtų atkreipti dėmesį norint išvengti klaidų; 4) per kitą pamoką atsinešti pratime matytų vaisių ir daržovių ir juos aptarti bei pasivaišinti, dar kartą pabrėžiant jų svarbą sveikai mitybai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikdamas testo užduotis, pakartosi, kaip elgtis pavojingose situacijose, ir prisiminsi, kokių profesijų atstovai tau gali padėti.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą tikslinga atlikti per pamokas išsiaiškinus, kaip saugiai elgtis pavojingose situacijose, kaip jų išvengti, kaip išsikviesti pagalbą ir kokių profesijų atstovai gali suteikti reikiamą pagalbą. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip elgtis kilus gaisrui?“; 2) grupėse ar individualiai atlikti interaktyviojo MO „Sužinok, kaip išvengti pavojų“ užduotis; 3) mokinių žinioms ir gebėjimams pa(si)tikrinti tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip galima būtų ateityje jų išvengti. Jei reikia, papildomai paaiškinti vietas, kur mokiniai labiausiai klydo.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikęs testą, pasitikrinsi, kaip moki įvardyti geometrines figūras ir skaityti kambario bei klasės plane pateiktą informaciją.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį testą rekomenduojama naudoti per matematikos pamokas, kalbant apie geometrines figūras, per pasaulio pažinimo pamokas, mokant braižyti kambario ar vietovės planą ir sutartinius ženklus. Siūloma veikla per pamoką: 1) pirma peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip orientuotis pagal planą?“ ir aptarti, kokios geometrinės figūros naudotos planui braižyti; 2) naudojant geometrines figūras atlikti šablono „Braižau kambario planą“ užduotis; 3) pasiūlyti mokiniams patiems naudojant geometrines figūras sukurti įvairių klasėje esančių daiktų sutartinius ženklus; 4) pabaigoje mokinių žinioms ir gebėjimams pa(si)tikrinti duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti padarytas klaidas ir išsiaiškinti, kas mokiniams trukdė atlikti testo užduotis teisingai; 5) integruoti matematikos, pasaulio pažinimo bei dailės ir technologijų pamokas ir grupėse duoti mokiniams popieriuje pavaizduoti įvairius klasės baldus ir daiktus į juos panašiomis geometrinėmis figūromis. Vėliau šias figūras galima iškirpti ir priklijuoti klasės plano kontūre.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus ir atlikdamas užduotis, pasitikrinsi, ar atpažįsti senovinius ir šiuolaikinius daiktus, moki juos sugrupuoti, suskaičiuoti, ar skiri, kas yra tikra, o kas – išgalvota.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Kas yra senoviniai daiktai?“; 2) grupėmis arba individualiai atlikti interaktyviųjų MO „Suskaičiuok ir palygink daiktus“ ir „Patikrink – tikra ar išgalvota“ užduotis; 3) žinioms pasitikrinti grupėmis arba individualiai atlikti testo užduotis. Aptarti klaidas.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Drauge su Robotuku sužinosi daug įdomios ir naudingos informacijos apie danties sandarą, dantų rūšis ir priežiūrą bei prisiminsi, kodėl svarbu rūpintis savo švara.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti MO per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie žmogaus danties sandarą, dantų rūšis ir jų priežiūrą bei asmens higieną; 2) suskirstyti mokinius į 5–6 grupes ir kiekvienai duoti pasigilinti į vienos skirtingos skaidrės informaciją. Paskui kartu aptarti, ką mokiniai sužinojo, kokia svarbiausia informacija buvo pateikta jų skaidrėje; 3) pritaikyti MO atminčiai lavinti: parodyti paveikslėlį su vieno žodžio informacija ir paprašyti vaikų prisiminti ir papasakoti, ką apie tai žino; 4) peržiūrėjus MO, pateikti vaikams dantų modelį, dantų šepetėlį ir pasipraktikuoti taisyklingai valyti dantis; arba pasiūlyti atsinešti dantų šepetėlius ir pasimokyti taisyklingai valytis dantis; 5) atlikus užduotis galima padiskutuoti apie tai, kodėl svarbu prižiūrėti savo dantis ir paisyti higienos reikalavimų.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Su Robotuku atliksi bandymą: pasėsi žirnių ir bandysi juos užauginti lauke skirtingu metų laiku.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO tinka naudoti per pasaulio pažinimo pamokas. Siūloma veikla per pamoką: 1) pažiūrėti demonstracinį MO „Kaip prisitaiko gyvi organizmai?“; 2) aptarti, kodėl augalams skirtingu metų laiku tokia svarbi šviesa, šiluma, drėgmė; 3) individualiai arba porose atlikti šį MO; 4) aptarti laboratorinio darbo rezultatus, toliau padiskutuoti apie augalų augimo ypatybes skirtingu metų laiku; 5) pasėti žirnius skirtingu metų laiku ir stebėti, ar tikrai viskas vyks taip, kaip parodyta MO.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą sužinosi apie tolimųjų kraštų žmonių gyvenimo būdą ir tobulinsi savo skaitymo gebėjimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti kalbant apie žmonių gebėjimą prisitaikyti prie skirtingų klimato ir gyvenimo sąlygų. Siūloma veikla per pamoką: 1) pirmiausia peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Lietuvos kaimynės ir kelionė po tolimas šalis“, tuomet pasiūlyti mokiniams sužaisti šį žaidimą savarankiškai; 2) pamokos pradžioje vaikai galėtų pasvarstyti, kaip žmonės Lietuvoje prisitaiko prie skirtingų klimato sąlygų skirtingais metų laikais (kaip rengiasi, maitinasi žiemą ir kaip vasarą); 3) galima pakartoti termometro rodmenis (integruoti su matematika) ir juos susieti su šiltosiomis ar šaltosiomis pasaulio šalimis, pabandyti prognozuoti ten esančią temperatūrą kalbamu momentu ir aptarti, kokią įtaką tai daro žmonių gyvenimo būdui; 4) šis žaidimas puikiai tinka diferencijuojant mokinių veiklą, dirbant su skirtingų mokymosi gebėjimų vaikais: silpniau skaitantieji galėtų įveikti tik pirmąjį lygį, gerai skaitantieji – visus tris.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Robotukas lankosi zoologijos sode. Šiuo žaidimo etapu drauge su Robotuku iš pradžių turėsi atpažinti ir pažymėti objektus, kurie auga, kvėpuoja, maitinasi, juda ir dauginasi, tuomet pagal visus šiuos požymius atskirti gyvus ir negyvus objektus.

Rekomendacijos mokytojui:

Šiame MO mokiniui pateikiami gyvi ir negyvi objektai iš artimiausios aplinkos. Mokinys skatinamas pritaikyti jam žinomus gyviems organizmams būdingus požymius ir, jais vadovaudamasis, atskirti ir teisingai pasirinkti, kas yra gyva ir kas negyva. Pasitelkiant šį MO gali būti ugdomi mokinių praktiniai ir problemų sprendimo gebėjimai. Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje leisti vaikams patiems sužaisti šį žaidimą ir atrasti bei įvardyti gyvų ir negyvų objektų skirtumus; 2) naudoti demonstracinę medžiagą refleksijai pamokos pabaigoje; 3) pritaikyti medžiagą grupiniam darbui: kiekviena grupė lankosi vis už kitų durų (žaidime jų penkerios) ir paskui aptaria, pasidalija žiniomis, kokius gyvus ir negyvus objektus matė; 4) pritaikyti medžiagą atminčiai lavinti: paprašyti prisiminti, kiek ir kokių objektų mokiniai matė už skirtingų durų; 5) sužaidus žaidimą, galima pateikti vaikams daugiau objektų ir paprašyti juos suskirstyti į penkias grupes. Tuomet vaikai patys atras, kad tas pats gyvas objektas tinka prie visų grupių, o negyvas – netinka niekur. Taip bus dar kartą įtvirtinta, kad daiktai gali būti gyvi ir negyvi; 6) sužaidus žaidimą, galima kelti problemą ir ieškoti atsakymų į šiuos klausimus: ar už vienų durų sutiktas objektas galėtų būti už kitų durų? Jeigu taip, tai už kurių? Atrandama, kad gyvi organizmai gali būti už visų durų. Taip bus dar kartą įtvirtinti visi penki gyviems organizmams būdingi požymiai; 7) sužaidus žaidimą, galima pratęsti veiklą – nupiešti, įvardyti, užrašyti arba suskirstyti daugiau gyvų arba negyvų žaidime nepaminėtų objektų.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Išsispausdinsi kambario planui braižyti skirtą lapą su sutartiniais ženklais. Jais naudodamasis nubraižysi savo kambario planą ir pažymėsi Robotukui skirtos dovanos vietą.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo pamoką kalbant apie kambario ar vietovės planą bei mokantis jį nubraižyti sutartiniais ženklais. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti demonstraciją „Kaip orientuotis pagal planą?“; 2) išsiaiškinus sutartinių ženklų reikšmę, nubraižyti savo kambario planą ir nurodyti Robotukui skirtos dovanos vietą; 3) mokiniai gali su draugais apsikeisti planais ir rasti, kur draugas padėjo Robotuko dovaną; 4) pasiūlyti nubraižyti klasės planą naudojant savo sukurtus sutartinius ženklus.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Sužinosi, kodėl Robotuko namuose dingo elektra, skaitydamas knygutę išsiaiškinsi elektros prietaisų požymius, išklausysi patarimų, kaip taupyti elektros energiją.

Rekomendacijos mokytojui:

Šiame MO mokoma pažinti elektros prietaisus, taip pat siūlomi paprasti elektros taupymo būdai. Mokiniai turi patys perskaityti sakinius ir juos suvokti. Siūloma veikla per pamoką: 1) parodyti demonstracinę medžiagą pamokos pradžioje; 2) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą aptarti elektros prietaisų požymius; 3) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą surengti grupinį darbą: rodyti mokiniams įvairius prietaisus ir kitus daiktus ir pagal jų požymius paprašyti įrodyti, kad tai elektros prietaisai arba ne.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Pažiūrėjęs šį filmuką sužinosi, kas yra energija ir kokios būna jos rūšys.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje skirti aktyvią veiklą, pavyzdžiui, vieną minutę šokinėti vietoje; 2) aptarti su vaikais, kaip jie jaučiasi, kas atsitiko ir toliau rutuliojant pokalbį išsiaiškinti, ką jie žino apie energiją, jos rūšis; 3) vėliau peržiūrėti ir aptarti šį MO, pabrėžiant, kam reikalinga energija, paprašyti vaikų pagalvoti ir pateikti daugiau pavyzdžių, kam dar naudojama energija; 4) galiausiai skirti vaikams panašią užduotį kaip ir šio MO pabaigoje.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kaip kiekvienas iš mūsų gali prisidėti prie gamtos išteklių saugojimo ir kaip į mūsų namus atkeliauja vanduo.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie gamtos išteklius, jų saugojimą. Siūloma pamokos eiga: I Sudominimas. Galima rinktis keletą įtraukimo į pamoką, sudominimo būdų: 1. Jei tai miesto mokykla, mokinius galima pakviesti prie lango stebėti miesto gatvės. Mokytojas su mokiniais gali aptarti tai, ką mato pro langą, pakalbėti apie automobilius, jų išmetamus teršalus (šaltu oru vaikai tai matytų akivaizdžiai). Taip pat galima skaičiuoti, kiek mašinų pravažiuos per 1, 2 ar 3 minutes. Padaroma išvada, kad tokia daugybė mašinų į aplinką išmeta daug teršalų. Mokytojas galėtų atidaryti langą ir su mokiniais pabandyti užuosti teršalus. Tada paklausti mokinių, kas dar mieste teršia orą (gal pro langą matysis kaminų, kurie yra miesto teršėjai). 2. Jei tai kaimo mokykla, išėjus į kiemą ar tiesiog atidarius langą visi gali įkvėpti oro. Padiskutuoti su mokiniais, koks jis yra. Paklausti mokinių, ar jiems teko būti mieste? Paprašyti prisiminti, koks ten buvo oras. Diskusija linksta prie to, kad miesto oras ne toks gaivus, nes užterštas. Paklausti mokinių, kas jį teršia. 3. Pamokos pradžioje klasėje galima uždegti keletą žvakių ir jas užpūsti. Turėtų pasklisti savotiškas kvapas, vaikai pamatytų juodus dūmus. Paklausti vaikų, ką jiems primena šis kvapas. Papasakoti apie miesto orą teršiančius automobilius. Atkreipti dėmesį į tai, kad kelios nedidukės žvakės ,,užteršė orą“ tokioje didelėje erdvėje (klasėje). Daroma išvada, kad orą teršia... (vardija vaikai). II Užduotis. Vaikai suskirstomi grupėmis ir ant didelio lapo turi užrašyti, nupiešti ar kitaip pavaizduoti, ką būtų galima daryti, norint kuo mažiau teršti orą. III Darbų pristatymas. Grupės pristato savo pasiūlymus, mokytojas gali surašyti bendrą pasiūlymų sąrašą viename lape. Tai atlikus, mokytojas pasiūlo pažiūrėti demonstracinę medžiagą. IV Demonstracinės medžiagos dalies apie oro taršą peržiūra. V Pasiūlymų sąrašo papildymas išgirstais naujais, vaikų dar nepaminėtais patarimais, kaip mažiau teršti orą. VI Refleksija. Aptarus, kas sužinota naujo, naudingo, kiekvienas vaikas įvardija, kaip konkrečiai jis galėtų prisidėti prie oro taršos mažinimo. Vandens taupymui galima skirti kitą pasaulio pažinimo pamoką. Jos eiga galėtų būti tokia: I Sudominimas. Paprašyti mokinių prisiminti, kaip jie ryte (ar vakare) valėsi dantis. Keletui iš jų papasakojus, pasitikslinti, ar tuo metu vanduo bėgo iš čiaupo, ar šis buvo užsuktas. Daugiau nieko nesakyti, atsakymų nevertinti. Visų mokinių paprašyti ant lipniųjų lapelių užrašyti, ar jiems valantis dantis vanduo bėgo, ar buvo užsuktas. Lapelius surinkti. Galima mokinius ar jų grupelę pakviesti prie kriauklės su muilu nusiplauti rankų. Mokytojas šį procesą galėtų nufilmuoti (filmuojamos rankos ir kriauklė (čiaupas)), taip būtų užfiksuotas ir laikas. Turėtų būti nufilmuota įvairių pavyzdžių (kai vanduo užsuktas ir ne). Iš anksto nieko nevertinti. II Demonstracinės medžiagos peržiūra. Peržiūrėti demonstracinę medžiagą (iki tos vietos, kur pradedama kalbėti apie vandentiekį). Žiūrėdami medžiagą mokiniai supras mokytojo „kėslus“, kodėl jie rašė ant lapelių ir kodėl mokytojas prašė plautis rankas. III Diskusija. Kaip vaikai (taupiai ar ne) naudoja vandenį? Galima sudaryti diagramą – suklijuoti lapelius į du stulpelius. Jeigu buvo filmuojama, su mokiniais peržiūrėti medžiagą. Žinant, kad per 1 min. išbėga 4 litrai vandens, galima paskaičiuoti, kiek jo išbėgo plaunantis rankas. Apibendrinant ir darant išvadas, kad vaikai nesijaustų nesmagiai, reikėtų pabrėžti, kad iki šiol jie nežinojo, kaip taupyti vandenį, o dabar jau žino, ir nuo šiol tai darys. IV Minčių lietus. Paklausti mokinių: „Iš kur vanduo atsiranda čiaupe?“ V Demonstracinės medžiagos dalies apie vandentiekį peržiūra. VI Refleksija. Mokiniai išsako mintis apie tai, ar nuo šiol taupys vandenį ir kaip tai darys. VII Pasiūlyti vaikams ne tik patiems taupyti vandenį, bet patarti tai daryti ir jų šeimos nariams. Kad jų siūlymai būtų pagrįsti, svarūs, prieš tai galima stebėti, kaip šeimos nariai naudoja vandenį, ir paskui teikti siūlymus.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Trumpame animaciniame filmuke su Robotuku aiškinsiesi, kokios gali būti žmonių profesijos, ir išmoksi atskirti, kurių profesijų žmonės yra prekių gamintojai, o kurių – paslaugų teikėjai.

Rekomendacijos mokytojui:

Šis MO supažindina su profesijų atstovų skirstymo į gamintojus ir paslaugų teikėjus teoriniais pagrindais, paaiškina, kodėl reikalinga profesijų įvairovė ir kas lemia pirminį profesijos pasirinkimą. Medžiagą galima demonstruoti visai klasei arba duoti individualų darbą. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus filmuką, tęsti diskusiją apie profesijos pasirinkimą (kas tai nulemia: norai, pomėgiai, galimybės); 2) peržiūrėjus filmuką, duoti grupinį darbą – sugrupuoti dar neaptartų profesijų atstovus į paslaugų teikėjus ir prekių gamintojus arba prisiminti kuo daugiau profesijų atstovų ir juos sugrupuoti.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Prisimink, kaip taisyklingai valomi dantys, ir padėk berniukui juos išsivalyti.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti kalbant apie dantų priežiūrą per pasaulio pažinimo pamokas, Sveikatos ugdymo bendrąją programą integruojant su įvairiais mokomaisiais dalykais. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Asmens higiena“ ir padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo dantis, rūpintis asmens higiena ir kaip tai daryti; 2) atlikus laboratorinį darbą, duoti mokiniams dirbti savarankiškai arba porose: pateikti dantų modelį, dantų šepetėlį ir praktiškai išbandyti, kaip reikia taisyklingai valyti dantis; arba pasiūlyti atsinešti dantų šepetėlius ir patiems pasimokyti klasėje taisyklingai valytis dantis; 3) apibendrinant pamokos veiklą surengti susitikimą ar diskusiją su vaikų dantų gydytoju.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Žemėlapyje pažymėsi maršrutą tarp miestelių ir apskaičiuosi, kaip greičiau galima įveikti tą patį atstumą keliaujant dviračiu ir einat pėsčiomis.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) atlikti pratimą peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Kaip juda daiktai?“ ir atlikus interaktyvųjį pratimą „Suskaičiuok daiktus“; 2) rekomenduojama atlikti pratimą supažindinant mokinius su žemėlapiu ir aiškinantis maršruto sąvoką bei aptariant, kaip pasiekti kelionės tikslą keliaujant nustatytu maršrutu; 3) atlikus pratimą padiskutuoti apie dviratininko ir pėsčiojo poilsį, tam sugaištą laiką ir kiek tuomet galėtų trukti kelionė; 4) naudoti pratimą per matematikos pamoką norint pasitikrinti ir įtvirtinti gebėjimą atimti peržengiant dešimtį. Tuomet siūloma atimties veiksmus atlikti raštu.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku dėliodamas patarimus, kaip saugiai elgtis su elektros prietaisais, įjungsi žibintuvėlį ir, sutaisęs stalinės lempos laidą, ją įžiebsi.

Rekomendacijos mokytojui:

Šiame pratime mokomasi logiškai sudėti žodžius į sakinius, todėl MO galima naudoti per lietuvių kalbos pamoką, mokantis apie sakinį ir per gamtos pažinimo pamokas, nagrinėjant temas apie saugų elgesį su elektros prietaisais. Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš atliekant pratimą, peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Elektros prietaisai“; 2) individualiai arba porose atlikti pratimą ir pasitikrinti rezultatus; 3) užduoti kitaip sudėlioti pratime esančius sakinius ir visiems kartu pasitikrinus išsiaiškinti, kad galimi ir keli sakinių sudėliojimo variantai.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Pirmoje žaidimo dalyje iš geometrinių figūrų galėsi sudėlioti įvairius daiktus. Antroje dalyje su Robotuku pasitikrinsi, ar žinai geometrinių figūrų pavadinimus ir jų elementus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti žaidimą per matematikos pamoką, supažindinant mokinius su geometrinėmis figūromis. Jas pristačius, pateikiamas klausimas: „Ar kada pagalvojote, kad visus mus supančius daiktus galima sudėlioti iš geometrinių figūrų?“ Po vaikų pamąstymų pasiūlyti jiems tuo įsitikinti, žaidžiant šį žaidimą. Daroma išvada, kad mus supantį pasaulį tikrai galima „sudėlioti“ iš geometrinių figūrų. Kai mokiniai sužaidę atsiųs mokytojai savo sudėliotus paveikslėlius, galima pradėti kitą matematikos pamoką ir joje aptarti, kokių ir kiek figūrų reikėjo draugams telefonui, žuviai, kiškiui sudėlioti; 2) matematikos pamokos, kurioje supažindinama su geometrinėmis figūromis, pradžioje leisti vaikams sužaisti šį žaidimą ir tuomet aptarti, ką naujo jie sužinojo. Taip mokiniai patys atras, kaip vadinamos geometrinės figūros ir jų elementai. Nereikia bijoti, kad vaikams tai bus visiškai nauja medžiaga ir jie daug ko nesupras. Kadangi žaisdami jie daug kartų girdės tariamus figūrų pavadinimus ir jas matys, vaizdiniai susiformuos, dalis informacijos bus įsiminta. Galima pasiūlyti pažiūrėti kitą demonstracinį MO, kur pateikta medžiaga apie plokštumos geometrines figūras (kai jis bus sukurtas, reikės nurodyti jo numerį). Tuomet mokiniai visi kartu, vienas kitą papildydami, padedami mokytojo, turėtų aptarti kiekvieną figūrą, viską apibendrinti; 3) kai visos figūros jau žinomos, MO panaudoti temos kartojimo pamokoje, siekiant įtvirtinti žinias; 4) atsiųstus ir išspausdintus paveikslėlius siūloma panaudoti pamokos pradžioje vaikams sudominti, taip pat per pertraukėlės pasiūlyti atspėti, kokį paveikslėlį mokytojas laiko rankose. Jis sudėliotas iš dviejų stačiakampių, vieno skritulio ir t. t. Paskatinsite mokinius sužaisti šį žaidimą, jei ir jų piešinėlis bus tarp spėjamųjų. Po keleto spėjimų patys mokiniai (ne mokytojas) savo draugams turėtų išvardyti, kokios figūros sudaro spėjamą paveikslėlį; 5) iš atsiųstų paveikslėlių padaryti spalvinimo užduotėlių ir nurodyti, kokią figūrą kaip spalvinti; 6) iš susikurtų paveikslėlių pasidaryti karūnas arba emblemas ir, nubraižius klasėje ar kieme stačiakampį, trikampį, skritulį, kvadratą, žaisti duodant komandas, pavyzdžiui, „Kiškučiai – į trikampį!“, „Žuvytės – į kvadratą!“ , „Žuvytės – prie trikampio viršūnių!“, „Gyvi daiktai – prie atkarpos!“ ir panašiai. Suklydusieji galėtų duoti fantus. Norint šiuos išsipirkti, užduotys taip pat gali būti susijusios su geometrinėmis figūromis, pavyzdžiui, „Pasakyk, kiek kraštinių turi trikampis?“, „Kiek viršūnių turi kvadratas?“ ir panašiai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, su Robotuku pasitikrinsi, ar įsiminei senovinių buities įrankių pavadinimus ir kokie elektros prietaisai juos pakeitė.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje peržiūrėti prie šios temos pateiktą demonstracinę medžiagą; 2) surengti diskusiją ir aptarti su mokiniais žinomus senovinius buities įrankius ir juos pakeitusius elektros prietaisus; 3) duoti mokiniams savarankišką darbą su šiuo MO; 4) apibendrinant pamokos veiklą, pasiūlyti mokiniams pasikalbėti porose apie tai, kas buvo įdomu, kas dirbant su MO nustebino, kokios nesėkmės aplankė, kokių užduočių jie pasiūlytų aptariant senovinius buitinius prietaisus. Padiskutavus pasiūlyti mokiniams išsakyti savo pastabas. Mokytojas jas apibendrina ir, prireikus, patikslina.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, naudodamasis rulete išmatuosi daiktų ilgį.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per matematikos pamokas, supažindinant mokinius su matavimo vienetu metru. Mokytojas į pamoką gali ateiti su statybininko šalmu, prie juosmens prisisegęs ruletę. Vaikai atspėja jo profesiją ir kodėl jis turi ruletę. Tuomet aptariama, ką galima išmatuoti rulete. Vaikams duodama rulečių (jei jų mažai, vaikus galima suskirstyti į grupes), ir, išėjus į kiemą (jei blogas oras – klasėje, mokykloje), atliekami matavimai. Matuoti galima viską: nuo mokyklos durų iki jos sienų ar tvoros. Po tokios laisvos arba mokytojo suplanuotos veiklos, vaikai sukviečiami ir skelbiama kontrolinė užduotis, kurią teisingai atlikę, jie galės grįžti į klasę ir sužaisti žaidimą. Vaikų prašoma išmatuoti mokytojo nurodytą objektą (mokyklos tako plotį, suolelio ilgį ir pan.). Teisingai išmatavę, vaikai pagiriami, grįžtama į klasę ir žaidžiamas šis žaidimas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Šiame žaidime išmatuosi medelio aukštį ir palyginsi, kiek jis paaugs per vienus, dvejus, trejus ir ketverius metus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) matematikos pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Laiko tėkmė“, duoti mokiniams porose atlikti šį interaktyvųjį pratimą ir pasikartoti, kaip liniuote matuoti aukštį; 2) atlikus interaktyvųjį pratimą per pasaulio pažinimo pamoką, padiskutuoti apie tai, kaip per metus keičiasi (paauga) ne tik žmogus, bet ir augalai, gyvūnai; 3) per lietuvių kalbos pamokas pasiūlyti mokiniams paieškoti eilėraščių apie medį (ąžuolą) ir raiškiai juos perskaityti; 4) pirmoje klasėje vieną pasaulio pažinimo pamoką galima skirti pokalbiams apie augalų sodinimą ir jų priežiūrą, pabandyti pasodinti medelį (iš pradžių galima pasodinti į vazoną gilę). Per visus ketverius pradinės mokyklos metus su mokiniais matuojant ar fotografuojant, galima fiksuoti, kaip auga ir keičiasi ąžuoliukas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Stebėdamas linksmą mergaitės ir Robotuko mankštą, kartu atliksi įvairius judesius ir išmoksi taisyklingai sportuoti.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) įvairioms pertraukėlėms per pamokas, norint smagiai pradėti ir baigti veiklą; 2) per pasaulio pažinimo pamokas, mokantis įvardyti kūno dalis; 3) kalbant su mokiniais apie sportą, sveiką gyvenseną, nuovargį užsiimant viena veikla, diskutuojant apie poilsį ir kaip vieną veiklą galima keisti kita; 4) per kūno kultūros pamokas atliekant apšilimo pratimus.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, išrinksi iš ežero šiukšles ir pasitikrinsi, ar gerai moki sudėti ir atimti.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas kalbant apie atliekų rūšiavimą ir per matematikos pamokas įtvirtinant sudėties ir atimties veiksmus. Siūloma veikla per pamoką: 1) iš pradžių pažiūrėti MO „Kaip rūšiuoti atliekas?“; 2) padiskutuoti, ar verta rūšiuoti atliekas ir kaip reikėtų elgtis išvydus kitus teršiant aplinką; 3) dirbant individualiai arba grupėmis, atlikti šio MO užduotis ir išrinkti iš ežero šiukšles; 4) po užduoties galima atlikti laboratorinį darbą MO „Patyrinėk, kaip irsta atliekos“.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Klausydamasis trumpų tekstų apie medžius, su Robotuku atpažinsi medžių lapus ir parašysi šių medžių pavadinimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Lietuvos augalai“, galima naudoti šį interaktyvųjį pratimą individualiam ar grupiniam darbui siekiant įtvirtinti mokinių žinias apie Lietuvoje augančius medžius, jų sandarą; 2) duoti mokiniams sukurti trumpus pasakojimus, panaudojant šiame pratime minimas sąvokas. Pasiūlyti jiems surašyti pavadinimus tų medžių, kurie auga prie jų namų arba prie mokyklos; 3) siekiant įtvirtinti žinias, kaip atrodo Lietuvoje augantys medžiai, per dailės ir technologijų pamokas, naudojant įvairią techniką, galima juos (ir (arba) jų dalis) piešti ir aplikuoti; 4) atlikus interaktyvųjį pratimą, surengti išvyką į gamtą, per kurią mokiniai galėtų prisirinkti medžių lapų pavyzdžių, suklijuoti juos ant popieriaus lapų ir taisyklingai užrašyti pavadinimus, trumpus medžio, kuriam priklauso lapas, apibūdinimus.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus ir atlikdamas užduotis, pasitikrinsi, ką žinai apie dantis, jų priežiūrą ir asmens higieną. Įsitikinsi, ar moki rašyti žodžius, kurių rašyba nesiskiria nuo taisyklingo tarimo.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Asmens higiena“; 2) grupėmis arba savarankiškai atlikti interaktyviųjų MO „Sudėk žodžius apie asmens higieną“, „Skaičiuok ir sužinok apie dantis“ užduotis; 3) mokinių žinioms ir gebėjimams patikrinti, tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip galima būtų padėti jų išvengti ateityje.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus pasitikrinsi, ką žinai apie energiją ir kaip moki perskaityti diagramose pateiktą informaciją.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti trumpametražį filmuką „Energija ir jos rūšys“; 2) peržiūrėjus filmuką atlikti interaktyvųjį pratimą „Pasidomėk energijos istorija“; 3) pamokos pabaigoje tikslinga duoti mokiniams savarankiškai atlikti šį testą, aptarti klaidas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas testo užduotis, pakartosi, kaip vartoti laiko tėkmę nusakančius žodžius, pasitikrinsi, ar pastebi, kaip bėgant laikui kinta aplinka.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti per pamokas išsiaiškinus, kaip kinta laikas, supažindinus su laiko tėkmės kaitos sąvokomis. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Laiko tėkmė“; 2) grupėmis ar individualiai atlikti interaktyviuosius pratimus „Išmatuok medelio aukštį“ ir „Sudaryk metų laikų diagramas“; 3) mokinių žinioms ir gebėjimams pa(si)tikrinti tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip galima būtų mokiniams padėti ir papildomai paaiškinti tas vietas, kurių jie nesuprato.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus ir atlikdamas užduotis, pasitikrinsi, ar daug žinai apie Lietuvos miestus, upes ir ežerus, ar prisimeni lankytinas Lietuvos vietas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) duoti mokiniams atlikti testą savarankiškai arba porose; 2) atlikus testą aptarti ir išsiaiškinti, kur ir kodėl mokiniai suklydo. Prireikus, dar kartą peržiūrėti demonstracinę medžiagą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Atliksi testą ir pasitikrinsi, ką žinai apie Lietuvoje paplitusius medžius, krūmus ir žolynus.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą tinka naudoti apibendrinant pasaulio pažinimo temas apie medžius, krūmus ir žolynus, jų skirtumus ir panašumus. Tai gera mokymo(si) priemonė mokinių žinioms apie Lietuvoje augančius medžius, krūmus, žoles patikrinti. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Lietuvos augalai“; 2) savarankiškai ar grupėmis atlikti interaktyviųjų pratimų „Įvardyk Lietuvos medžius“ ir „Sugrupuok Lietuvos augalus“ užduotis; 3) savarankiškai arba porose atlikti testą; 4) atlikus testą padiskutuoti ir aptarti, kur mokiniai klydo ir ką dar reikėtų pasiaiškinti.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikęs testą, pasitikrink, ar atskiri, iš kokių medžiagų padaryti aplinkui esantys daiktai, ar žinai svarbiausius medžiagų požymius.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti ir mokinių žinias ir gebėjimus patikrinti per pasaulio pažinimo bei lietuvių kalbos pamokas, kai mokiniai jau yra susipažinę su medžiagų savybėmis. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Medžiagų savybės“ ir su mokiniais jį aptarti. 2) grupėse ar individualiai atlikti interaktyviųjų MO „Patyrinėk gintarą“ ir „Nustatyk, iš ko padaryti daiktai“ užduotis; 3) mokinių žinioms ir gebėjimams pa(si)tikrinti tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, vėliau aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip galima mokiniams padėti.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Prisiminsi ir pasitikrinsi, ką žinai apie medžiagų savybes ir jų kaitą bei kokios yra pagrindinės pasakojimo dalys.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti tikrinant mokinių žinias ir gebėjimus tada, kai jie jau yra susipažinę su kasdienėje aplinkoje esančiais taršos šaltiniais, supranta, kad perdirbamų medžiagų savybės kinta. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Popieriaus gamyba“; 2) kartu su mokiniais prisiminti apie buitinių atliekų antrinį naudojimą ir popieriaus perdirbimo seką; 3) individualiai arba porose duoti mokiniams atlikti testą. Pasidžiaugti mokinių sėkme, aptarti pasitaikiusias klaidas.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Prisimink ir pasitikrink, ką žinai apie metų laikų ypatumus.

Rekomendacijos mokytojui:

Testą rekomenduojama atlikti ir patikrinti mokinių žinias ir gebėjimus, mokiniams jau susipažinus su skirtingų metų laikų ypatumais, pramogomis ir tinkama apranga. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstraciją „Kas būdinga metų laikams?“ ir kartu ją aptarti; 2) prisiminti orų stebėjimo lentelėje (šablonas „Stebiu orus“) esančius ženklus ir jų reikšmes; 3) pamokos pabaigoje mažose grupelėse arba individualiai atlikti testą. Pasidžiaugti mokinių sėkme ir aptarti pasitaikiusias klaidas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Klausydamasis neilgų tekstų, pasitikrinsi žinias apie įvairias profesijas (prekių gamintojus ir paslaugų teikėjus), nustatysi, apie ką kalbama, ir pasirinksi teisingus atsakymus į klausimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Gamyba ir paslaugos“; 2) grupėmis arba individualiai atlikti interaktyviojo MO „Pagydyk sergantį žodį“ užduotis; 3) žinioms pasitikrinti grupėmis arba individualiai atlikti testo užduotis. Aptarti klaidas.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Atlikęs testą, pasitikrinsi, kaip moki įvardyti geometrines figūras, ar pažįsti senovės amatininkus, pastatus ir darbo įrankius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinius MO „Aplankyk žvejo gryčią“, „Aplankyk žemdirbio kluoną“ ir „Aplankyk dailidės trobą“; 2) grupėmis arba individualiai atlikti interaktyviųjų MO „Sužvejok praleistas raides“, „Papuošk trobą geometrinėmis figūromis“ užduotis; 3) siekiant patikrinti mokinių žinias ir gebėjimus, tikslinga duoti savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas ir numatyti, kaip mokiniams galima būtų padėti jų išvengti ateityje.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Atsakydamas į klausimus pasitikrinsi, ar daug žinai apie Lietuvos valstybines šventes ir valstybės simbolius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Šventės ir valstybės simboliai“, „Užgavėnės ir Velykos“; 2) atlikti interaktyvųjį pratimą „Pasuk švenčių ratą“; 3) pamokos pabaigoje tikslinga duoti mokiniams savarankiškai atlikti šį testą, aptarti pasitaikiusias klaidas.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Žiūrėdamas trumpą filmuką, su Robotuku pasiruoši atlikti bandymą.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo, matematikos ar kitas pamokas, rengiantis atlikti kokį nors bandymą. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, ekrane palikti šešis Robotuko išvardytus bandymo etapus, ir, jais vadovaujantis, planuoti numatytą atlikti bandymą; 2) leisti vaikams atlikti šios MO grupės laboratorinį darbą „Surenk vabzdžių lenktynes“. Prieš pereinant prie laboratorinio darbo, galima pažaisti vabzdžių lenktynes: vaikai susikabina vorele po tris (kad būtų šešios kojos), pasirenka, kokiu vabzdžiu bus (blake, tarakonu ar auslinda), ir nuo pasirinktos starto linijos lenktyniauja; 3) peržiūrėjus demonstraciją, prieš atliekant laboratorinį darbą, galima vaikus pamokyti kelti hipotezes (paaiškinti šį terminą), daryti spėjimus, gal net statymus (gera proga ugdyti matematinius gebėjimus), kuris vabzdys bus greičiausias.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kaip elgtis kilus gaisrui ir kaip kviesti pagalbą, mokysiesi perskaityti diagramoje pateiktą informaciją.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš parodant demonstracinę medžiagą, padiskutuoti apie namie, gatvėje tykančius pavojus, kaip mokiniai elgiasi jiems iškilus; 2) peržiūrėjus medžiagą, padiskutuoti apie tai, ką mokiniai sužinojo naujo; medžiaga gali būti naudojama siekiant supažindinti mokinius su tinkamu elgesiu kilus gaisrui ir kaip kviesti pagalbą; 3) demonstracinę medžiagą galima naudoti supažindinant mokinius su stulpeline diagrama ir mokantis nagrinėti joje pateikiamus negausius duomenis; 4) peržiūrėjus medžiagą siūloma aptarti tai, ką mokiniai matė, prisiminti, kaip kilus gaisrui elgėsi Robotukas, ir pasiūlyti vaikams porose suvaidinti pokalbį telefonu (kviečiant ugniagesius gelbėtojus).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Sužinosi, kas yra judantys ir nejudantys daiktai, palyginsi judančių daiktų kelią, laiką ir greitį, susipažinsi su atkarpos sąvoka.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) demonstracinę medžiagą rodyti pamokos pradžioje (galima ir per matematikos, pasaulio pažinimo pamokas); 2) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, padiskutuoti apie tai, kada reikia naudotis transporto priemonėmis ir kaip tai daryti kuo ekologiškiau; 3) peržiūrėjus medžiagą atlikti ir kitus su šia tema susijusius MO (pvz., „Suskaičiuok daiktus“ – įtvirtinant žinias apie judančius ir nejudančius objektus).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Stebėdamas demonstracinę medžiagą, sužinosi, kas yra planas, kaip jį nubraižyti ir kaip perskaityti jame pateiktą informaciją, kad galėtum rasti reikiamus objektus.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią demonstracinę medžiagą rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, aiškinantis, kas yra planas, arba mokantis naudojant sutartinius ženklus braižyti kambario ar kitos nedidelės vietovės (mokyklos kiemo, parko) planą. Per matematikos pamokas medžiagą galima taikyti kalbant apie geometrines figūras. Siūloma veikla per pamoką: 1) išklausius demonstracinę medžiagą, pasiūlyti mokiniams nubraižyti savo kambario, klasės ar kt. planą, sukurti savo sutartinių ženklų objektams vaizduoti; 2) per integruotas matematikos ir dailės bei technologijų pamokas, suskirsčius mokinius į grupes po 4–5, duoti sukurti klasėje esančių objektų sutartinius ženklus, naudojant įvairias geometrines figūras, juos iškirpti iš spalvoto popieriaus ir priklijuoti pateiktame klasės plano kontūre; 4) per matematikos pamokas galima suskaičiuoti, kiek ir kokių geometrinių figūrų yra pateikta zoologijos sodo plane.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Susipažinsi su gyvūnų ir augalų prisitaikymu prie aplinkos ir metų laikų, sužinosi apie sakinio skyrybos ženklus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) parodyti demonstracinę medžiagą pamokos pradžioje ir supažindinti mokinius su atskirų gyvūnų ir augalų prisitaikymu prie aplinkos ir skirtingų metų laikų; 2) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą surengti diskusiją apie augalų ir gyvūnų prisitaikymą, aptarti kitus pavyzdžius (vandens leliją, driežą, grybus, eglę, pelėdą, mėlynę, vilką ir kt.), pavyzdžių gali pateikti ir patys mokiniai; 3) peržiūrėję demonstracinę medžiagą, mokiniai gali grupelėmis rinkti informaciją apie kitų gyvūnų ir augalų prisitaikymą prie aplinkos ir metų laikų; 4) duoti mokiniams išanalizuoti jų telefonuose esančias žinutes (tik tuo atveju, jeigu visi mokiniai naudojasi telefonais). Pabandyti rasti ir ištaisyti klaidas, nusakyti žinučių sakinių pradžią ir kokie skyrybos ženklai dedami sakinio gale, kodėl.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Robotukas susapnavo košmarą apie šiukšlėmis užterštą planetą. Taip nenutiks, jei saugosime mus supančią aplinką ir ja rūpinsimės, tad šį kartą išmoksi rūšiuoti atliekas ir sužinosi, kaip elgtis, kad aplinka išliktų švari.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) įtvirtinant naujas žinias apie atliekų rūšiavimą. Stebėdami demonstracinę medžiagą, mokiniai sužinos, kaip tinkamai rūšiuoti atliekas; 2) pažiūrėjus MO, surūšiuoti atsineštas buitines, kasdienes šiukšles; 3) padiskutuoti, kodėl svarbu saugoti gamtą, paklausti mokinių, ar yra matę teršiant gamtą, kaip jie elgėsi ir panašiai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Stebėdamas demonstracinę medžiagą, galėsi tarsi apsilankyti miške, kuriame pamatysi įvairių gyvūnų ir augalų, bei sužinosi, kuo skiriasi gyvi ir negyvi daiktai.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, supažindinant vaikus su gyvais ir negyvais daiktais. Siūloma veikla per pamoką: 1) pasiūlyti vaikams susiskirstyti į grupes pagal kokį nors požymį (mokytojas turėtų pasiruošti pagal klasę, pvz., gimusieji pavasarį, dėvintieji raudoną drabužį, aukštesni negu 1 m. 40 cm. (klasėje turėtų būti ūgio matuoklė) ir t. t.); 2) sudominti mokinius, iškelti problemą. Kiekvienai grupei duoti paruoštą priemonę – visų šiame MO minimų objektų paveikslėlius (boružė, pelėda, vilkas, dilgėlė, baravykas, ąžuolas, kepurė, kraitelė, akmuo). Pasiūlyti pasitariant šiuos visus daiktus suskirstyti į dvi grupes. Tuomet aptarti, kaip sekėsi, pagal kokius požymius mokiniai bandė grupuoti. Mažai tikėtina, kad jiems pavyks sugrupuoti pagal tai, ar objektas gyvas, ar negyvas; 3) pasiūlyti pasirinkti vieną iš objektų ir juo pavadinti savo grupę („Boružėlės“, „Vilkai“ ir pan.); 4) paskelbus pamokos tikslą, peržiūrėti demonstracinę medžiagą (šį MO). Kai ekrane rodomi objektai (boružė, vilkas ir kt.) su aktyvų veiksmą reiškiančiais žodžiais (juda, maitinasi...), MO galima sustabdyti (atsižvelgiant į turimą laiką) ir vaikų paklausti, ką jie jau žino apie šį objektą; tuomet išklausyti demonstracijoje pateiktą informaciją ir vėl sustabdžius paklausti, ką sužinojo naujo; 5) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, vėl paprašyti vaikų suskirstyti paveikslėlius pagal požymį – gyvas ar negyvas. Pakartoti gyvų ir negyvų daiktų požymius; 6) tarp užduočių galimi trumpi žaidimai: pakviesti vaikus prie lango ir pažaisti „Gyvas ar negyvas“, pavyzdžiui, mokytojas sako „Gyvas!“ ir skaičiuoja iki trijų. Vaikas ar jų grupė (pagal susitarimą) turi pasakyti matomą pro langą gyvą objektą. „Negyvas!“ – negyvą objektą. Žaisti žaidimą „Žemė, oras, vanduo“. Jei mokytojas pasako „Žemė!“, reikia pasakyti gyvūną arba augalą, „Oras!“ – paukštį, „Vanduo!“ – žuvį arba kitą vandens gyventoją. Atlikti žaidimą pagal šį MO, pavyzdžiui, mokytojui ištarus „Juda!“, vaikai pasako galintį judėti objektą, „Dauginasi!“ – galintį daugintis objektą ir t. t.; 7) norint įtvirtinti pamoką, duoti didelį lapą, jo viduryje priklijuoti pasirinktą kortelę pagal grupės pavadinimą (boružė, baravykas). Pasiūlyti vaikams parašyti (jei moka), pavaizduoti, nupiešti, ką prisimena apie šį objektą, atskirai įvardyti jam būdingus požymius: auga, juda, maitinasi... (jei vaikai per maži, mokytojas turėtų paruošti šablonus su užrašais „auga“, „juda“...). Darbelius pristatyti. Jei vaikai dar nėra darę tokio tipo užduoties, mokytojas turėtų parodyti paruoštą pavyzdį. Darbelius reikėtų pakabinti vaikams matomoje vietoje, kad panorėję jie galėtų papildyti vieni kitų pateiktą informaciją; 8) vertindamas arba siūlydamas įsivertinti, mokytojas gali sakyti „Noriu pagirti už aktyvų dalyvavimą pamokoje vaikučius, kurie... auga. Prašom atsistoti tuos, kurie nusipelnė šio pagyrimo (atsistos visi vaikai).“ „Noriu pagirti už atsakingai atliktas užduotėles vaikučius, kurie... juda“ ir t. t. Taip dar kartą bus pakartoti ir įtvirtinti penki gyvų organizmų požymiai.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikęs užduotis įsitikinsi, ar žinai, kaip taupyti vandenį ir rūpintis oro švara.

Rekomendacijos mokytojui:

Žaidimą tinka naudoti per pamokas kalbant apie vandens taupymą ir rūpinimąsi oro švara.Siūloma veikla per pamoką: 1) pasiūlyti mokiniams sužaisti šį žaidimą pamokos pradžioje, paskui pakalbėti apie vandens taupymą ir oro švarą. Jau susipažinę su esmine medžiaga, vaikai aktyviai dalyvautų pamokoje; 2) žaidimą galima žaisti pamokos, kurioje žiūrėta demonstracinė medžiaga apie vandens taupymą ir oro švarą, pabaigoje, apibendrinant, įtvirtinant žinias. Paskui pasiūlyti mokiniams namie dar kartą jį sužaisti su šeimos nariais. Taip vaikas galės pasidalyti įgytomis žiniomis, patars šeimos nariams prisidėti prie gamtos išteklių saugojimo; 3) surengti darbą grupėse: viena grupė žaidžia žaidimo dalį apie vandenį, kita – apie orą. Tuomet viena su kita dalijasi mintimis, ką sužinojo apie vandens taupymą ir oro švarą; 4) vesti pamoką paeiliui naudojant kiekvieną paveikslėlių porą. Aptarus vieną paveikslėlių porą ir mokiniams nusprendus, kuris paveikslėlis teisingas, jį spustelėti, toliau kalbėti apie kitą paveikslėlių porą; 5) žaidimo dalį apie vandenį panaudoti per matematikos pamoką ir atlikti įvairius skaičiavimus, pavyzdžiui, kiekvienas pagal savo šeimos narių skaičių apskaičiuoja, kiek vandens per dieną būtų sunaudota, jei visi nariai maudytųsi vonioje, ir kiek, jei maudytųsi po dušu. Jei vaikai geba, pagal tuo metu esančias kainas galima pabandyti apskaičiuoti, kiek reikėtų mokėti už vandenį vienu ir kitu atveju (galima naudotis skaičiavimo mašinėle, kainas apvalinti). Tokius skaičiavimus būtinai reikėtų pristatyti savo šeimai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Aplankysi paveikslų galeriją, kurioje sužinosi, kuo skiriasi ir kuo yra ypatingas kiekvienas metų laikas, išsiaiškinsi, kas lemia orus ir kaip reikėtų rengtis kiekvienu metų laiku.

Rekomendacijos mokytojui:

Tinka naudoti kaip demonstracinę medžiagą per lietuvių kalbos pamokas, lavinant skaitymo įgūdžius, taip pat per pasaulio pažinimo pamokas, mokantis pažinti metų laikus ir jiems būdingas ypatybes. Siūloma veikla per pamoką: 1) pažiūrėjus demonstracinę medžiagą padiskutuoti apie metų laikus, jų ypatybes ir aptarti, kodėl reikia vienaip ar kitaip rengtis skirtingu metų laiku; 2) mokiniai gali įvardyti įsimintiniausią vieno metų laiko ypatybę ir ją pakomentuoti; 3) nupiešti metų laikų ratą ir jame pažymėti būdingiausius kiekvieno iš metų laikų bruožus; 4) į klasę atsinešti įvairių drabužių, vaikai turėtų suskirstyti, kuriuo metų laiku ką dėvėti.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Susipažinsi su senoviniais daiktais, jų paskirtimi. Su Robotuku apsilankysi Buities muziejuje, pamatysi ir sužinosi, kaip gyveno, kokiais žaislais žaidė, kokius drabužius dėvėjo ir avalynę avėjo prieš daug šimtų metų.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė demonstracinė medžiaga supažindinant mokinius su senoviniais daiktais, jų paskirtimi; 2) prieš parodant demonstracinę medžiagą, galima su mokiniais padiskutuoti, kaip jie supranta sąvokas „senas“, „senovinis“, „šiuolaikinis“. Peržiūrėjus MO, padiskutuoti, ką mokiniai sužinojo naujo; 3) peržiūrėjus MO, aptarti, ką mokiniai matė, prisiminti senovinių žaislų, baldų, drabužių ir apavo pavadinimus. Galima padiskutuoti apie senovinių daiktų išsaugojimo svarbą, jų išliekamąją vertę. Pasiūlyti mokiniams praktinių užduočių temai įtvirtinti, skatinti ieškoti papildomos informacijos apie senovinius daiktus ir per kitą pamoką ja pasidalyti su klasės draugais. Galimas ir ilgalaikis projektas šia tema.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Nuspalvinęs paslėptą paveikslėlį, sužinosi, kokius darbus atlieka ūkininkai ir verslininkai.

Rekomendacijos mokytojui:

MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie ūkininko ir verslininko darbą. Siūloma veikla per pamoką: 1) atlikus interaktyvųjį pratimą, padiskutuoti ir plačiau pakalbėti apie a) verslininkus paslaugų teikėjus; b) verslininkus gamintojus; c) verslininkus prekybininkus, prekybos vietų steigėjus; 2) atlikus interaktyviąją užduotį, suskirstyti mokinius į grupes ir paprašyti jų įsivaizduoti, kad yra ūkininkai, auginantys gyvulius, paukščius, augalus, bites ar kita. Mokiniai, dalydamiesi jau turima patirtimi ir naudodamiesi papildomais informacijos šaltiniais, gali pristatyti jų grupės ūkininko veiklos sritį; 3) surengti susitikimą su ūkininku arba verslininku, nuvykti į ūkininko ūkį, įmonę ar parduotuvę.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Kiekviena šeima didžiuojasi, turėdama savo giminės medį. Pasirinkęs tau patinkančio medžio šabloną, užauginsi savo giminės medį. Galėsi jį išsispausdinti, įklijuoti šeimos ir artimų giminaičių nuotraukas arba nupiešti jų portretus, parašyti vardus, gimimo, mirties metus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) užduoti mokiniams savarankišką darbą informacinių technologijų kabinete arba mokyklos kompiuterinėje klasėje, trumpai supažindinti su giminės medžio struktūra; 2) klasėje eksponuoti mokinių parodėlę „Mano giminės medis“; 3) integruoti pasaulio pažinimo ir dailės bei technologijų pamokas ir pasirinktam giminės medžiui pagaminti rėmelius; 4) įrėmintą giminės medį mokiniai gali padovanoti per projektinę Senelių šventę savo artimiems giminaičiams (seneliui, močiutei).

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Klausydamasis skaitomo teksto ir stebėdamas paros ir metų kaitą, sužinosi apie laiko tėkmę ir kaip tinkamai vartoti laiko sąvokas.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią demonstraciją rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo, lietuvių kalbos ar matematikos pamokas kalbant apie laiko tėkmę, mokantis teisingai vartoti sąvokas: „vakar“, „šiandien“, „rytoj“; „praeitis“, „dabartis“, „ateitis“; „para“, „savaitė“, „mėnuo“, „metai“. Siūloma veikla per pamoką: 1) pažiūrėti ir išklausyti demonstraciją dalimis. Pirmiausia su mokiniais aptarti sąvokas „vakar“, „šiandien“, „rytoj“ (galima naudotis ir kalendoriumi bei pateikti pavyzdžių, kas buvo vakar, kas yra šiandien ir kas bus rytoj). Vėliau pasiaiškinti sąvokas „praeitis“, „dabartis“, „ateitis“, jas susieti su sąvokomis „vakar“, „šiandien“, „rytoj“, paskiausiai aptarti paros, savaitės, mėnesio ir metų kaitą; 2) aptarti su mokiniais, kaip jų šeimose palydimi senieji ir sutinkami Naujieji metai; 3) suskirstyti mokinius į grupes po 4–5 ir duoti sugalvoti palinkėjimų draugams Naujųjų metų proga (kurti sveikinimus); 4) per dailės ir technologijų pamokas, naudojantis įvairiomis technikomis, pasiūlyti mokiniams sukurti sveikinimo atviruką arba nupiešti piešinį tema „Naujųjų metų naktį“.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Išklausysi bibliotekininkės pasakojimą apie Lietuvą ir mokysiesi naudotis gaubliu, sužinosi, kur rasti didžiausius Lietuvos miestus, ilgiausias upes, giliausius, didžiausius ir ilgiausius ežerus.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas supažindinant su gaubliu, Lietuvos kaimynėmis, šalies geografija, upėmis, ežerais ir miestais. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus MO įtvirtinti žinias – apžiūrėti tikrą gaublį, jame rasti vandenynus, žemynus ir Lietuvą Europoje; 2) per pasaulio pažinimo bei dailės ir technologijų pamokas nuspalvinti Lietuvos kontūrinį žemėlapį, pateikti mokiniams įvairaus sunkumo užduočių. Dirbant savarankiškai arba porose nuspalvinti Lietuvos valstybės sienas, sostinę, jūrą. Kartu su mokytoju pažymėti didžiuosius miestus, upes, ežerus.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku ir vaikais nukeliausi į parką, sužinosi, kuo skiriasi medžiai, krūmai ir žolės, ir kokios jų rūšys auga Lietuvoje.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš parodant demonstracinę medžiagą vertėtų prisiminti, ką mokiniai jau žino apie medžius, krūmus ir žoles. Peržiūrėjus MO, pratęsti pokalbį apie tai, ką mokiniai sužinojo naujo; 2) pasinaudojus demonstracine medžiaga, esant galimybei kitą pamoką surengti išvyką į mišką, parką arba Gamtininkų centrą, kur mokiniai galėtų pamatyti tikrą gamtą ir praktiškai pritaikyti sužinotą informaciją; 3) vėliau mokytojas gali mokiniams pasiūlyti paieškoti papildomos informacijos apie Lietuvos augalus, miškus ir supančius parkus. Galimas ir ilgalaikis projektas šia tema, nes per pasaulio pažinimo pamokas ja kalbama kelis kartus per metus; 4) plačiau pasidomėjus, surengti klasėje varžytuves, kas žino, pažįsta daugiau medžių, krūmų, augalų.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Pažiūrėjęs šią demonstracinę medžiagą, sužinosi, kaip gyvena kitų kraštų žmonės ir kokios šalys yra Lietuvos kaimynės.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje aptarti, kokiose šalyse mokiniams teko pabuvoti, kokius Lietuvos ir kitų šalių skirtumus jie pastebėjo; 2) po pokalbio peržiūrėti šią demonstracinę medžiagą, aptarti, ką mokiniai sužinojo; 3) pasiūlyti pasirinkti kokią nors šalį – Lietuvos kaimynę arba tolimąją – ir plačiau pasidomėti jos žmonių gyvenimo ypatumais, parengti pristatymą. Šį darbą galima dirbti grupėmis.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku apsilankysi įvairių prekių parduotuvėje ir susipažinsi su ilgio, laiko, masės ir temperatūros matavimo prietaisais.

Rekomendacijos mokytojui:

Norint veiksmingai panaudoti šį MO, rekomenduojama integruoti pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Iš vakaro galima paprašyti vaikų (ar jų tėvų) į klasę atsinešti laikrodžių, ilgio matavimo prietaisų, netgi svarstyklių ir termometrų. Mokytojas taip pat turėtų rasti kuo įvairesnių prietaisų (pavyzdžiui, pasiskolinti iš fizikos, matematikos kabinetų, svarstykles paprastai turi sveikatos priežiūros darbuotojas). Klasėje paruošiamos keturios stotelės: „Laiko“, „Ilgio“, „Masės“ ir „Temperatūros“. Demonstracinė medžiaga stebima dalimis, sustojant po skirtingų matavimo prietaisų pristatymo. Peržiūrėjus dalį apie laikrodžius: 1) keletą kartų sužaisti žaidimą „Taip ir Ne“. Po dėžute paslepiamas koks nors laikrodis, vaikai, užduodami klausimus, į kuriuos mokytojas atsako tik „taip“ arba „ne“, turi atspėti, koks laikrodis paslėptas. Siekiama, kad vaikai įvardytų laikrodžio rūšį: sieninis, stalinis, žadintuvas, mechaninis, elektroninis ir pan.; 2) vaizduoti įvairius veiksmus (prausimąsi, pamokų ruošą, valgymą ir t. t.) ir paprašyti vaikų atspėti, kiek galėtų būti valandų atliekant šį veiksmą; 3) pabandyti atspėti, kiek laiko trunka 1 minutė: vaikai atsitūpia, ir, kai, jų manymu, praeina viena minutė, atsistoja. Pasidžiaugiama tiksliausiai minutę atspėjusiu vaiku. Žaidimą galima kartoti keletą kartų keičiant judesius: minutę šokinėti, ploti rankomis ir panašiai. Peržiūrėjus dalį apie ilgio matavimo prietaisus: 1) pažaisti, kas tiksliau parodys, kokio ilgio yra metras. Pirmą kartą visi žengia, jų manymu, metrą atitinkantį žingsnį, ir tokioje padėtyje laukia. Mokytojas pamatuoja, pasidžiaugia tiksliausiai metro atstumą atspėjusiu vaiku. Antrą kartą tą patį atlikti išskėstus rankas. Nesvarbu, kad vaikai neišlaikys pradinės rankų padėties, o priėjus su metru tikrai pabandys „pasitaisyti“, vis tiek formuosis metro vaizdinys; 2) atkirpti metro ilgio juostelę arba tiesiog storesnio siūlo virvelę ir matuojant išsiaiškinti, kas buvo arčiausiai tiesos. Pabandyti iš metro ilgio juostelės surišti gražų dovanai tinkantį kaspiną. Peržiūrėjus dalį apie masės matavimo prietaisus: 1) pasisverti svarstyklėmis ir sužinoti, kuris vaikas klasėje sveria mažiausiai, kuris – daugiausia. Atkreipti vaikų dėmesį, kad svorį lemia ir vaiko ūgis; mokytojas turėtų apgalvoti situaciją, jei klasėje yra antsvorio turinčių vaikų; 2) tikrinant įvairių daiktų svorį, rasti kilogramą sveriantį daiktą arba surinkti tiek daiktų, kad visi kartu jie svertų kilogramą; 3) pasverti vaikų kuprines, pakalbėti apie per sunkių kuprinių daromą žalą stuburui. Peržiūrėjus dalį apie temperatūros matavimo prietaisus: 1) patikrinti, kiek laipsnių rodo lauko termometras (ruošiantis pamokai, jis turėtų būti pakabintas) ir kambario termometras (taip pat reikėtų juo pasirūpinti). Padiskutuoti, kaip skiriasi žmonių apranga esant skirtingai oro temperatūrai; 2) pamatuoti šalto ir karšto vandens temperatūrą (jei yra galimybė, mokytojas prieš pamoką turėtų pasirūpinti virduliu); 3) stebėti, kaip greitai krinta užvirinto vandens temperatūra lėkštėje (dideliu atviru paviršiumi) ir stiklinėje (mažesniu atviru paviršiumi); 4) keletui vaikų leisti pasimatuoti temperatūrą, palyginti rezultatus; 5) tam pačiam vaikui leisti pasimatuoti temperatūrą su skirtingais termometrais: termometru su gyvsidabriu (jei toks bus) ir elektroniniu. Palyginti rezultatus; 6) pažaisti žaidimą „Metų laikai“: pasakyti temperatūrą ir mesti kamuoliuką kuriam nors vaikui, šis pagal pasakytą temperatūrą spėja, koks galėtų būti metų laikas. Peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, vaikai suskirstomi į keturias grupes ir keliauja po stoteles („Laiko“, „Ilgio“, „Masės“ ir „Temperatūros“). Kiekvienoje stotelėje jie gali veikti laisvai (apžiūrėti matavimo prietaisus, pabandyti jais naudotis, matuoti ir pan.).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku mokysies ir sužinosi, iš ko padaryti įvairūs daiktai, kokių medžiagų yra gamtoje ir kokios jų savybės.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią mokomąją priemonę siūloma naudoti per pasaulio pažinimo pamokas supažindinant apie mus supančias įvairias medžiagas bei joms būdingas savybes ar įtvirtinant mokinių žinias. Medžiaga padės ugdyti praktinius mokinių gebėjimus. Žiūrėdami pateiktą medžiagą, vaikai mokysis apibūdinti gerai pažįstamos aplinkos daiktus ir pastebėti, kokios medžiagos juos sudaro, kokie svarbiausi jų požymiai, kuo medžiagos skiriasi viena nuo kitos. Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje supažindinti mokinius su skirtingomis medžiagomis ir jų savybėmis; 2) peržiūrėjus demonstraciją pasiūlyti mokiniams apsidairyti klasėje ir pagalvoti, kaip vadinamos medžiagos, iš kurių padaryti aplink esantys daiktai; 3) pasiūlyti mokiniams su draugais pažaisti žaidimą ir palenktyniauti, kas daugiau ir greičiau išvardys ar parašys aplink juos esančių medžiagų pavadinimų.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku nukeliausi į Planetariumą – pastatą, kuriame rodomi vaizdai ir pasakojama apie danguje matomą Mėnulį, Saulę, mūsų planetą Žemę.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė demonstracinė medžiaga supažindinant su dienos ir nakties bei metų laikų kaita; 2) prieš parodant demonstracinę medžiagą galima su mokiniais padiskutuoti, kaip jie supranta sąvokas „diena“, „naktis“, „para“, „metų laikai“; peržiūrėjus MO, padiskutuoti apie tai, ką mokiniai sužinojo naujo; 3) peržiūrėjus MO, siūloma prisiminti klausytą sakmę, aptarti, ką mokiniai matė, kodėl diena keičia naktį, kodėl keičiasi metų laikai ir kas lemia skirtingą temperatūrą įvairiais metų laikais. Galima padiskutuoti apie klimato atšilimą, jo įtaką metų laikų temperatūros svyravimams; 4) pasiūlyti mokiniams paieškoti papildomos informacijos apie dangaus kūnus ir ja pasidalyti su klasės draugais per kitą pamoką. Šia tema galimas ir ilgalaikis projektas.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku nukeliausi į parduotuvę, kurioje pirksi maisto, susipažinsi su sveiko maisto piramide, tinkama mityba, masės ir talpos matavimo vienetais, pinigais.

Rekomendacijos mokytojui:

Norint veiksmingai panaudoti šį MO, rekomenduojama klasėje turėti sveiko maisto piramidę, produktų (vaisių, daržovių, duonos, aliejaus, saldainių ir kt.) svarstyklių, įvairios talpos indų, pinigų (monetų ir banknotų). Per pamoką galima dirbti grupėmis po 4–6 vaikus. Demonstracinė medžiaga stebima dalimis. 1. Pirmiausia peržiūrimas sveiko maisto piramidės pristatymas. Po peržiūros siūloma tokia veikla: a) su mokiniais sudėlioti sveiko maisto piramidę; b) duoti mokiniams išsirinkti maisto pusryčiams, pietums, vakarienei; c) suskirstyti mokinius į grupes ir pasiūlyti pagaminti vaisių, daržovių mišrainių ar salotų. 2. Toliau žiūrėti demonstracinę medžiagą. Po svorio matų pristatymo mokiniai dirba grupėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) dvi grupės mokinių sveria daiktus, atsineštus vaisius, daržoves ir kt.; b) kitos dvi grupės gali tikrinti įvairių daiktų svorį, rasti kilogramą sveriantį daiktą arba ant svarstyklių padėti tiek produktų, kad visi kartu jie svertų kilogramą. 3. Toliau žiūrima demonstracinė medžiaga. Po talpos matų pristatymo vaikai vėl dirba grupelėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) grupelėms išdalijami įvairios talpos indai (0,5 l, 1 l, 2 l). Mokiniai turi atspėti talpos dydį ir jį užrašyti; b) išmatavę talpą, mokiniai pildami vandenį nustato, kiek vandens po 0,5 litro telpa į 1 litro talpos indą, 2 litrų talpos indą. 4. Toliau žiūrima demonstracinė medžiaga. Po pinigų pristatymo vaikai vėl dirba grupelėmis ir atlieka siūlomą veiklą: a) grupelėms išdalijami „pinigai“; b) dvi grupelės turi pasmulkinti turimus banknotus; c) kitos dvi grupelės turi sustambinti turimas monetas. Refleksija: apibendrinama, aptariama, ką naujo mokiniai sužinojo, kaip įsitraukė į pamokos veiklą.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kokius naminius gyvulius ir paukščius žmonės augina ir kam tai daro.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas supažindinant mokinius su naminiais paukščiais ir gyvuliais bei jų teikiama nauda. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus MO, padiskutuoti apie tai, kokius naminius gyvulius ir paukščius vaikai yra matę; 2) padiskutuoti apie tai, kur ir kokių galima įsigyti naminių gyvulių ir paukščių produktų, pasiaiškinti, kas gaminama iš pieno, mėsos, vilnos; 3) parašyti rašinėlį apie demonstracijoje matytus naminius gyvulius ir paukščius, rašant mokyti vartoti žodžius, reiškiančius veiksmų, daiktų ir požymių pavadinimus; 4) piešiant arba aplikuojant pavaizduoti, kaip atrodo naminiai gyvuliai ir paukščiai (pvz.: gaidys su skiautere, karvė su tešmeniu) ir kokio dydžio jie yra (pvz.: šuo negali būti didesnis už karvę), taip įtvirtinti mokinių žinias.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kokius augalus ir gyvūnus galima auginti namie, kaip reikia juos prižiūrėti.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas supažindinant su kambariniais augalais ir naminiais gyvūnais bei jų poreikiais. Siūloma veikla per pamoką: 1) demonstracinę medžiagą galima naudoti mokantis pažinti konkrečių kambarinių augalų ir naminių gyvūnų poreikius, suprasti jų auginimo ypatumus ir nusakyti gyvūnų elgseną bei įpročius (MO siūloma peržiūrėti pamokos pradžioje); 2) peržiūrėjus MO, padiskutuoti apie tai, kokius naminius gyvūnus ir kambarinius augalus vaikai augina ar norėtų auginti; 3) peržiūrėjus MO, parašyti rašinėlį apie mylimiausią gyvūną arba labiausiai patinkančią kambarinę gėlę; 4) peržiūrėjus MO, padiskutuoti apie įdomius nutikimus auginant kambarinius augalus ir naminius gyvūnus; 5) per dailės ir technologijų pamokas naudojant įvairias technikas galima nupiešti, aplikuoti mylimiausią gyvūną arba labiausiai patinkančią kambarinę gėlę.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Šiame žaidime prisiminsi, kaip naudotis mechaniniu laikrodžiu, ir atliksi įvairias užduotis.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO galima panaudoti per matematikos pamoką. Patartina prieš tai per pasaulio pažinimo pamoką supažindinti vaikus su demonstracine medžiaga apie matus ir matavimus („Matavimo prietaisai“). Į klasę galėtų „atkeliauti“ du personažai ir vaikams prisistatyti vardais Mechaninukas ir Elektroninukas. Tai gali būti du bet kokie žaisliukai: minkšti žaislai, pirštukinės ar pieštos lėlės. Svarbu, kad vienas iš jų būtų su mechaniniu laikrodžiu (užsegtu ant riešo arba nupieštu), o kitas – su elektroniniu. Vaikams jie pasiūlo atspėti, kodėl jų vardai būtent tokie. Elektroninukas vaikams atneša dėžutę elektroninių laikrodžių modelių (stačiakampio formos lapas su keturiais langeliais, į kuriuos vaikai dėtų skaitmenų korteles, taip „nustatydami“ norimą laiką), o Mechaninukas – mechaninių laikrodžių modelių (tokių daugelis mokytojų turi klasėje). Jei modelių per mažai, galima vaikus skirstyti į dvi grupes, vieni gautų elektroninių laikrodžių modelių, kiti – mechaninių, paskui galėtų susikeisti. Tuomet žaisdami abu personažai vaikams pateikia užduočių, pavyzdžiui: „Šiandien aš atsikėliau 8 valandą. Ką mačiau savo laikrodžio ekrane / ciferblate?“ Taip pat duoda užduočių, skirtų laikrodžiams pažinti (pagal šio pratimo pirmą lygį). Paskui – kitų užduočių (pagal šio pratimo antrą lygį), pavyzdžiui, Elektroninukas sako: „Šiandien aš pusryčiavau 9 valandą. Ką tuomet mačiau savo laikrodžio ekrane?“ Kai vaikai nustato laiką, Mechaninukas sako: „O aš pusryčiavau valanda vėliau. Ką rodė mano laikrodis?“ ir panašiai. Galiausiai pateikia užduočių pagal šio pratimo trečią lygį, pavyzdžiui, Mechaninukas sako: „Šiandien grįžau iš mokyklos antrą valandą. Ką rodė mano laikrodis?“ Kai vaikai nustato laiką, klausia Elektroninukas: „O ką rodė mano laikrodis?“ Jei vaikams sunku, abu personažai gali paaiškinti, kaip suprati elektroninio laikrodžio rodomą dienos ir nakties laiką. Atlikus pateiktas užduotis, personažai pagiria vaikus ir pasako, kad turi jiems staigmeną. Iš dėžutės galima ištraukti kortelę su užrašu „Žaidimas“ ir pasiūlyti vaikams sužaisti šį žaidimą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku pasiruoši atostogoms ir susikrausi lagaminą. Reikės pastebėti, iš ko padaryti įvairūs aplinkoje esantys daiktai.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį interaktyvųjį pratimą siūloma naudoti per pasaulio pažinimo pamokas įtvirtinant praktinius gebėjimus ir mokinių žinias apie mus supančius aplinkos daiktus. Atlikdami pratimą mokiniai mokysis pastebėti, iš kokių medžiagų padaryti gerai pažįstamos aplinkos daiktai, kuo medžiagos skiriasi viena nuo kitos. Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš atliekant pratimą, rekomenduojama peržiūrėti demonstraciją „Medžiagų savybės“ ir ją aptarti; 2) atlikus pratimą, pasiūlyti mokiniams apsidairyti klasėje ir išvardyti, iš ko padaryti aplink esantys daiktai; 3) pasiūlyti mokiniams su draugais pažaisti žaidimą ir nustatyti, išvardyti arba užrašyti, iš ko padaryti aplink juos esantys daiktai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas dėliones, pasitikrinsi, ar žinai, kaip gyvi organizmai prisitaiko prie aplinkos.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Kaip prisitaiko gyvi organizmai?“ ir aptarti gyvūnų (pvz., varlės, žuvies, juodojo gandro, baltojo kiškio, musės, kregždutės) prisitaikymą prie gamtos; 2) individualiai pagal gebėjimus skirti mokiniams sudėlioti tam tikrą skaičių dėlionių arba per projektorių demonstruoti jas lentoje, o mokiniai lapeliuose turėtų žymėtis teisingus atsakymus; 3) pamokos pabaigoje pasiūlyti mokiniams, suskirstytiems į grupes, sugalvoti panašių klausimų ir atsakymų apie kitus pasirinktus gyvūnus ir užduoti juos kitoms grupėms.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Padėsi gyviems organizmams pasiruošti žiemai, parinkdamas jiems tinkamus patarimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Patariama MO naudoti per pasaulio pažinimo pamoką kalbant apie Lietuvos gamtos keitimąsi žiemą. Siūloma veikla per pamoką: 1) pirma aptarti gyvų organizmų (pvz., klevo, juodojo gandro, žmogaus, voro, baltojo kiškio, žuvų) priklausomybę nuo besikeičiančių metų laikų arba peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip prisitaiko gyvi organizmai?“; 2) vėliau padiskutuoti, kodėl žiemą turi keistis daugelio gyvų organizmų gyvenimo būdas; 3) skirti mokiniams individualiai arba grupėmis atlikti MO užduotis; 4) mokiniams atlikus užduotis, trumpai aptarti, su kokiais sunkumais jie susidūrė, kodėl buvo sunku teisingai atsakyti, kas juos klaidino ir panašiai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Šiame pratime atliksi matematinius veiksmus ir padėsi perdirbti popieriaus atliekas.

Rekomendacijos mokytojui:

Šis interaktyvusis pratimas gali būti naudojamas per matematikos pamokas mokantis sudėti ir atimti vienaženklius bei dviženklius skaičius iki šimto; per pasaulio pažinimo pamokas kalbant apie popieriaus perdirbimą ir gamtos saugojimą. Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Popieriaus gamyba“; atlikus interaktyvųjį pratimą, padiskutuoti apie popieriaus atliekų perdirbimą; 2) mokiniai gali atlikti interaktyvųjį pratimą savarankiškai namie ir taip įtvirtinti vienaženklių ir dviženklių skaičių iki šimto sudėtį ir atimtį;papildomai galima būtų rinkti makulatūrą, vėliau ją sverti ir gautus duomenis naudoti kuriant probleminius uždavinius, pavyzdžiui, kiek makulatūros reiks vienam kilogramui popieriaus pagaminti ir pan. (dirbti galima grupėse).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Ieškosi klaidingai parašytų žodžių, susijusių su įvairiomis profesijomis, paskirsi vaistų – teisingų raidžių – ir taip pagydysi žodžius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) mokiniams susipažinus su balsių rašybos taisyklėmis, žaidimas tinka siekiant žaismingai įtvirtinti įgytas žinias; 2) integruoti pasaulio pažinimo ir lietuvių kalbos pamokas – kalbant apie profesijas aptarti balsių rašybą su konkrečia profesija susijusiuose žodžiuose; taip bus siejama teorinė medžiaga ir praktinė veikla; 3) surengti diskusiją ir aptarti, kaip duoti žodžiai yra susiję su konkrečia profesija. Grupėmis arba porose aptarti ir kitoms profesijoms būdingus įrankius bei pamėginti juos surašyti ant lapų ir aptarti.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Keliaudamas laiko mašina, prisiminsi žmogaus amžiaus tarpsnius ir pokyčius, susijusius su laiko tėkme, parinksi jiems tinkančius žodžius ir paveikslėlius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš atliekant interaktyvųjį pratimą, peržiūrėti demonstracinę medžiagą; 2) interaktyvųjį pratimą mokiniai gali atlikti savarankiškai, porose arba su mokytoju per projektorių; 3) suskirstyti mokinius į grupes, kiekvienai iš jų užduoti į lentoje esančią lentelę surašyti kuo daugiau daiktų, tinkančių atskiram amžiaus tarpsniui; 4) galima pratęsti temą, paprašius mokinių iš namų atsinešti nuotraukų, vaizduojančių senelį arba močiutę visais amžiaus tarpsniais, mokiniai gali 3–4 sakiniais aprašyti senelio arba močiutės išvaizdos pokyčius skirtingais amžiaus tarpsniais.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Būdamas išmanus dėliodamas geometrines figūras, galėsi pamaitinti pasirinktą naminį gyvūną.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) supažindinant mokinius su geometrinėmis figūromis per matematikos pamoką, žinioms įtvirtinti galima duoti žaisti žaidimą individualiai arba su visa klase interaktyviojoje lentoje; 2) sužaidus žaidimą, padiskutuoti apie tai, kokius naminius gyvūnus vaikai augina ir kaip juos prižiūri bei maitina; 3) per dailės ir technologijų pamokas, naudojant įvairias geometrines figūras, spalvas ir technikas, sukurti mylimiausio gyvūno paveikslėlį.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Kai kurios žmogaus kūno dalys yra panašaus dydžio. Šiame laboratoriniame darbe išmatuosi pagrindinių roboto detalių ilgį ir palyginsi, ar jos taip pat yra panašaus dydžio kaip ir žmogaus kūno dalys.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per matematikos pamoką MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė medžiaga mokantis matuoti liniuote pagrindines robotuko detales ir palyginti lentelėje užrašytus rezultatus; 2) per dailės ir technologijų pamoką galima sukurti robotuką, atkreipiant dėmesį į jau išmatuotą kūno dalių ilgį ir nustatytas proporcijas; 3) mokiniams dirbant individualiai arba porose, pasiūlyti išmatuoti savo kūno dalis, jas palyginti ir taip įtvirtinti įgytas žinias.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Šiame žaidime su Robotuku išklausysi sakmę apie Saulę ir Mėnulį ir suskirstysi sakmės žodžius, reiškiančius veiksmų, daiktų ir požymių pavadinimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per lietuvių kalbos pamokas: a) pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Mėnulis, Saulė ir Žemė“, atlikti šį interaktyvųjį pratimą grupėse, kiekvienai iš jų suteikus tokius pavadinimus: 1 grupė „kas?“, 2 grupė „koks?“, 3 grupė „kokia?“, 4 grupė „ką veikė?“. Kiekviena grupė turėtų atskirti ir rasti daiktų, požymių ir veiksmų pavadinimus reiškiančius žodžius ir vėliau juos pristatyti kitoms grupėms; b) per lietuvių kalbos pamokas pasiūlyti mokiniams sukurti pasakų arba eilėraščių apie Saulę ir Mėnulį, apie dieną ir naktį; 2) per pasaulio pažinimo pamokas: a) baigiamojoje pamokos dalyje, prisimenant, kaip diena keičia naktį, mokytojas gali naudoti šį pratimą individualiam arba kolektyviniam apibendrinimui, refleksijai ir mokinių įsivertinimui; b) padiskutuoti apie dienos ir nakties kaitą, ar sakmės pasakojimas gali būti tikroviškas, taip pat prisiminti, kas lemia dienos ir nakties kaitą; 3) integruoti pasaulio pažinimo ir dailės bei technologijų pamokas ir padaryti lankstinį „Diena ir naktis“ arba kitaip iliustruoti klausomą sakmę. Taip pat per pasaulio pažinimo ar dailės ir technologijų pamokas mokiniai gali patys stebėti, kaip atrodo dangus dieną ir naktį, rytą ir vakarą, ir visa tai užfiksuoti nuotraukose.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Pagal dailidės darbų sąrašą baik įrengti trobą, parinkdamas tinkamos geometrinės formos detales.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš naudojant MO, siūloma per matematikos pamoką pakartoti geometrinių figūrų pavadinimus; 2) vėliau individualiai arba naudojant projektorių su visa klase atlikti interaktyvųjį pratimą ir įtvirtinti geometrinių figūrų pavadinimus; 3) atlikus interaktyvųjį pratimą ir trumpai su mokiniais aptarus, kas jiems puikiai sekėsi, o kur iškilo sunkumų ir kodėl, galima atlikti savarankišką darbą: sąsiuvinyje nupiešti arba nubraižyti klasėje esančius daiktus, kurių forma primena geometrines figūras. Šį darbą vertėtų aptarti; 4) pamokos pabaigoje skirti individualią kūrybinę veiklą – sugalvoti ir iš geometrinių figūrų nupiešti gyvūną, namą ir panašiai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą, sužinosi apie energijos naudojimą nuo senovės iki šių dienų ir tobulinsi savo skaitymo įgūdžius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti trumpametražį filmuką „Energija ir jos rūšys“, tuomet mokiniams pasiūlyti pažaisti šį žaidimą savarankiškai; 2) pažaidę žaidimą, padedami mokytojo, jie galėtų mokytis kiekvienam sakiniui iškelti klausimą: vienas vaikas klausia, o draugas atsako. Taip dar kartą įtvirtintų tai, ką perskaitė. Pavyzdžiui, kas dega lėčiau ir ilgiau nei medis ir teikia daugiau šilumos? Anglys (atsakymą galima būtų prašyti ir visu sakiniu); 3) šis žaidimas puikiai tinka diferencijuojant darbą skirtingų gebėjimų mokiniams: silpniau skaitantieji galėtų įveikti tik pirmąjį lygį, gerai skaitantieji – visus tris.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą pasikartosi, iš kur gaunamas maistas, drabužiai, kiti įvairūs daiktai.

Rekomendacijos mokytojui:

MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie ūkininko ir verslininko darbą, aiškinantis, iš kur gaunamas maistas, drabužiai. Siūloma veikla per pamoką: 1) atlikus MO užduotis, aptarti, kokius ūkininkų ūkius vaikai yra matę, kas juose yra auginama ir kodėl; 2) padiskutuoti apie tai, kur ir kokius gaminius ar produktus gamina verslininkai iš ūkininkų užaugintų gyvulių, paukščių, augalų, kur jų galima įsigyti; 3) veiklai apibendrinti per dailės pamoką naudojant įvairias technikas užduoti mokiniams nupiešti, kaip jie įsivaizduoja ūkininko ar verslininko darbą; 4) naudojant senų laikraščių ar žurnalų iliustracijas, nuotraukas, pasiūlyti vaikams sukurti koliažą ir jame pavaizduoti, iš kur gaunamas maistas, drabužiai.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Pasitikrinsi, ar žinai, kokios yra Lietuvos valstybinės šventės. Metų laikų rate galėsi pasirinkti norimas šventes ar valstybės simbolius ir parinkti tinkamas korteles.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje išklausyti demonstracinius MO „Šventės ir valstybės simboliai“ ir „Užgavėnės ir Velykos“ apie Lietuvos valstybines šventes ir valstybės simbolius; 2) po aptarimo vaikai galėtų pažaisti pirmą žaidimą – atrinkti Lietuvos valstybines šventes; 3) suskirstyti mokinius grupėmis, kiekvienai grupei užduoti atrinkti šventes pagal pateiktą požymį (viena grupė iš mokytojo pateiktų kortelių su užrašais ar paveikslėliais atrenka kalendorines šventes, kita – vasaros šventes ir t. t.); 4) aptarus darbą duot antrą žaidimą, siekiant įtvirtinti žinias; 5) skirti pasidomėti kitose šalyse švenčiamomis šventėmis, kurių pavadinimus vaikai rado pirmame žaidime (šv. Patriko diena, Bastilijos diena ir t. t.); 6) aptarti, kokiai šventei ar šventėms tiktų kitos kortelės: pavyzdžiui, paparčio lapas, snaigė. Kodėl?

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Prisiminsi Buities muziejuje matytus senovinius daiktus ir molinėje lentelėje bei papiruse atliksi lietuvių kalbos užduotis.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Kas yra senoviniai daiktai?“, pamokos pradžioje naudoti šį interaktyvųjį pratimą individualiam arba grupiniam darbui. Pirma atlikti pratimą su visa klase, siekiant prisiminti ir pakartoti ankstesnę pamoką ir įtvirtinti išmoktą medžiagą. Paskui pasiūlyti mokiniams klasėje arba namie sukurti fantastinę (arba papasakoti tikrą) istoriją apie 1-oje užduotyje pateiktą kurį nors senovinį daiktą.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Robotukas Baltijos pajūryje prisirinko gintaro gabalėlių, bet jų nepažino. Atlikdamas įvairias užduotis, padėsi jam sužinoti, kokios savybės būdingos gintarui.

Rekomendacijos mokytojui:

Šis MO padės sužinoti gintaro savybes ir ugdys praktinius gebėjimus skaičiuoti objektus, sudėti ir atimti. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Medžiagų savybės“; 2) naudoti šį laboratorinį darbą kaip demonstracinę medžiagą aptariant svarbiausius medžiagų požymius; 3) siūloma pratęsti bandymus gyvai pamokoje tyrinėjant artimiausios aplinkos daiktus, juos apibūdinant (skystas ar kietas, sunkus ar lengvas, kietas ar minkštas, šiurkštus ar švelnus). Per bandymą taip pat galima tyrinėti ir tikrą gintarą atliekant visus veiksmus, kurie parodyti laboratoriniame darbe.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Stebėsi, kiek laiko užtrunka įveikti tą patį maršrutą, pasirinkus skirtingus keliavimo būdus, ir įsitikinsi, kad automobiliu kelionės tikslas pasiekiamas ne visada greičiausiai.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį laboratorinį darbą siūloma atlikti nagrinėjant per pamokas judančių objektų kelią, greitį ir judėjimo laiką. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip juda daiktai?“ ir atlikti interaktyviuosius pratimus (žaidimus) „Suskaičiuok daiktus“, „Greičiau įveik atstumą“, nes atliekant laboratorinį stebėjimą reikės žinių apie judančius objektus; 2) atliekant laboratorinį darbą ne tik stebėti pėsčiojo, dviratininko ir automobilio greitį, bet prieš peržiūrą mokiniams pasiūlyti atspėti, kaip viskas vyks, kiek galėtų užtrukti kiekvienas judantis objektas. 3) Atlikus laboratorinį darbą siūloma surengti diskusiją ir neapsiriboti vien laboratoriniame darbe esančiais klausimais ir išvadomis, o išnagrinėti ir kitas situacijas, pavyzdžiui, kiek kuris judantis objektas kurį lenkia, kiek sutaupoma laiko, kada kokį keliavimo būdą rinktis ir panašiai; 4) peržiūrėjus šį laboratorinį darbą sporto salėje (arba lauke) galima palyginti paprastą ėjimą, bėgimą, važiavimą riedučiais ar kitą judėjimo būdą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas laboratorinį darbą patyrinėsi, kokiais pojūčiais remiantis nustatomos kintamos vandens savybės.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje su mokiniais pakalbėti apie 5 pagrindinius žmogaus pojūčius; 2) peržiūrėti demonstraciją „Penki pagrindiniai pojūčiai“; 3) vėliau atlikti laboratorinį darbą; 4) atlikus laboratorinį darbą, su mokiniais aptarti 4 skonio receptorius, padedančius atpažinti saldų, sūrų, rūgštų, kartų maistą. Pateikus kelis produktus pasiūlyti mokiniams pabandyti liežuviu išskirti minėtus skonius. Galima apibendrinti, kuria liežuvio dalimi kokį skonį mokiniai pajuto, pasiūlyti nubraižyti liežuvio žemėlapį, trumpai priminti apie kvapo pojūtį; 5) pamokos pabaigoje pasiūlyti namie užuosti ir įvardyti žolelių arbatos (esančios namuose) kvapą; 6) laboratoriniame darbe pateiktą bandymą galima atlikti klasėje ir taip patyrinėti vandens savybes tikrovėje.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikdamas laboratorinį darbą tyrinėsi, per kiek laiko suyra įvairios atliekos, prisiminsi, kad jas reikia rūšiuoti ir neteršti aplinkos.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią priemonę galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas kalbant apie aplinkos taršą ir šiukšlių rūšiavimą. Taip pat su šia mokymo priemone galima susipažinti per klasės valandėlę prieš rengiant mokinių talką. Siūloma veikla per pamoką: 1) iš pradžių padiskutuoti, ar verta rūšiuoti atliekas ir kaip reikėtų elgtis išvydus kitus teršiant aplinką, peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip rūšiuoti atliekas?“; 2) atlikus laboratorinį darbą surengti grupinę veiklą: pagal laboratoriniame darbe pateiktas kategorijas: popierius, metalas, stiklas ir pan., duoti mokiniams surūšiuoti pateiktus paveikslėlius su buitinių atliekų pavyzdžiais, arba paprašyti jų atsinešti iš namų kuo įvairesnių tuščių pakuočių ir jas surūšiuoti. Veiklos pabaigoje aptarti kiekvienos grupės surūšiuotas atliekas; 3) individualiai arba grupėmis pateikti užduočių apie atliekų rūšis, jų antrinį naudojimą (pvz., burtų keliu grupės išsitraukia buitinės atliekos pavadinimą ir kitai pamokai parengia iki 2 min. pranešimą apie tai, kur naudojama perdirbta atlieka); 4) prieš dailės ir technologijų pamoką, kurioje bus gaminami darbeliai iš antrinių žaliavų, papasakoti mokiniams, per kiek laiko suyra atliekos; galima grupei duoti buitinių atliekų ir kitų medžiagų ir padaryti darbelį: žaidimą, puošybos detalę arba praktinės paskirties daiktą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atliksi laboratorinį darbą ir stebėsi, kaip kinta įvairių deginamų ar kaitinamų medžiagų savybės.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią priemonę galima naudoti per pasaulio pažinimo pamokas, nagrinėjant medžiagų savybes ir jų kaitą. Siūloma veikla per pamoką: 1) iš pradžių leisti mokiniams apžiūrėti iš anksto mokytojo atneštas įvairias medžiagas, paklausti, ką apie jas žino, kam yra tekę su jomis dirbti; 2) peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Popieriaus gamyba“; 3) padiskutuoti apie medžiagų savybes ir medžiagų perdirbimą; 4) individualiai ar grupėse atlikti šį laboratorinį darbą; 5) duoti grupinį darbą, skirtą pamokos veiklai apibendrinti. Pasiūlyti mokiniams pagal tam tikras savybes sudaryti medžiagų sąrašą (pvz.: kietos, skystos, birios).

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą, įtvirtinsi žinias, kur rasti didžiausius Lietuvos miestus, ilgiausias upes, giliausius, didžiausius ir ilgiausius ežerus, kur pamatyti daug gražių Lietuvos gamtovaizdžių, paminklų ir kitų lankytinų vietų.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti prie temos pateiktą demonstracinę medžiagą („Lietuvos kaimynės ir kitos šalys“); 2) užduoti mokiniams atlikti užduotis savarankiškai arba porose. Galima veikla kartu su visa klase, kai mokytojas interaktyviojoje lentoje arba naudodamas projektorių lentoje kartu su mokiniais atlieka užduotis; 3) porose arba visi kartu mokiniai gali aptarti, kokiose lankytinose vietose yra buvę (su tėvais ir su klase), kokius objektus dar norėtų pamatyti; 4) pabaigoje apibendrinti pamokos veiklą ir su mokiniais aptarti, kurias užduotis jiems buvo sunku atlikti, kas buvo įdomu, kas sekėsi sunkiau.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi apie penkis pagrindinius žmogaus pojūčius ir jų svarbą žmogaus sveikatai.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje peržiūrėti demonstracinę medžiagą ir kartu su mokiniais aptarti atskiras jos dalis; 2) surengti akių mankštą ir aptarti rekomendacijas, kaip saugoti regėjimą; 3) mokinių grupelėms paskirstyti po vieną pojūtį (jų iš viso 5) ir pagal jį duoti sugrupuoti pateiktus objektus (daiktus su lygiu, šiurkščiu paviršiumi, prieskonius ir pan.). Arba suskirstyti mokinius į grupes ir duoti kiekvienam pojūčiui įvardyti kuo daugiau aplinkos objektų.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Su Robotuku sužinosi, kaip gaminamas popierius ir kaip keičiasi medžiagų savybės su jomis dirbant, išmoksi sukurti trumpą pasakojimą.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią demonstraciją tinka naudoti supažindinant mokinius su kasdienėje aplinkoje esančiais taršos šaltiniais, aptariant popieriaus gamybos ir jo perdirbimo eigą, aiškinant, kaip keičiasi perdirbamų medžiagų savybės, bei mokant mokinius kurti pasakojimą. Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš rodant demonstraciją, padiskutuoti su mokiniais, kas yra tarša, ką mokiniai žino apie šiukšlių rūšiavimą (tinka naudoti demonstracinį MO „Kaip rūšiuoti atliekas?“, laboratorinį darbą „Patyrinėk, kaip irsta atliekos“); 2) su mokiniais aptarti ir palyginti abu popieriaus gamybos būdus; 3) peržiūrėjus demonstraciją pabandyti patiems perdirbti popierių; 4) sukurti rišlų pasakojimą „Kaip aš gaminau popierių“.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Perskaitęs po vabzdžiais besislepiančią informaciją, sužinosi apie juos keletą įdomių dalykų ir prisiminsi, kaip reikia atlikti bandymą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą apie bandymo eigą, skirti mokiniams sužaisti šį žaidimą; 2) panaudoti žaidimą per pasaulio pažinimo pamokas, kuriose kalbama apie vabzdžius, nes jame yra pateikiama trumpa informacija apie blakės, tarakono ir auslindos gyvenamąją vietą, mitybą; 3) sužaisti žaidimą prieš rengiantis atlikti kokį nors bandymą, siekiant pasikartoti jo eigą.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku ir Berniuku pasisvečiavęs palėpėje, sužinosi, kokios ten saugomos šeimos relikvijos, kaip švenčiamos šeimos šventės. Rasi daug atsakymų, nuo ko reikėtų pradėti kurti savo giminės medį, kodėl reikia domėtis savo šeimos ir giminės praeitimi.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje parodyti demonstracinę medžiagą; 2) po demonstracijos padiskutuoti apie mokinių šeimos tradicijas ir šventes; 3) peržiūrėjus medžiagą, duoti mokiniams savarankišką darbą informacinių technologijų kabinete arba mokyklos kompiuterinėje klasėje, trumpai supažindinti su programa, skirta šeimos medžiui kurti; 4) duoti savarankišką darbą klasėje, naudojant šeimos medžio šablonų kopijas; 5) surengti grupinį darbą, mokiniams pasiskirsčius po temą. Vėliau apklausti ir sužinoti, kokias šventes būdinga švęsti mokinių šeimose, kokios relikvijos saugomos ir branginamos kiekvieno mokinio namuose. Gautus grupės rezultatus pavaizduoti bendrose diagramose „Mūsų relikvijos“, „Mūsų šventės“ ir pan.; 6) pamokos pabaigoje, reflektuojant, pasiūlyti mokiniams savarankišką darbą namie – pasirinktu būdu sukurti savo šeimos medį; 7) galima klasėje eksponuoti mokinių parodėles „Mano šeimos medis“ ir (arba) „Šeimoje branginamos relikvijos“; 8) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, gautą informaciją galima panaudoti projektinėje veikloje, skirtoje Senelių šventei.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Teisingai išsprendęs įvairaus sudėtingumo matematinius veiksmus, įveiksi labirintus ir pasitikrinsi, ką jau žinai apie dantukus ir jų priežiūrą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per pasaulio pažinimo pamoką, kartojant arba įtvirtinant medžiagą apie dantis; 2) per matematikos pamoką, kartojant arba įtvirtinant medžiagą apie skaičių eiliškumą, vienaženklių ir dviženklių skaičių sudėtį ir atimtį; 3) žinioms įtvirtinti, siekiant patobulinti mokinių gebėjimus savarankiškai sudėti ir atimti vienaženklius bei dviženklius skaičius iki šimto; 4) atlikus užduotis galima padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo dantis, rūpintis asmens higiena ir kokiais būdais tai daryti; 5) užduodant probleminius klausimus pamokos pradžioje ir apibendrinant bei įsivertinant darbus pamokos pabaigoje gali būti ugdomi gebėjimai spręsti problemas. Galima pasiūlyti mokiniams patiems sukurti panašių labirintų.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Išsirinksi ir išsispausdinsi bet kurio mėnesio orų stebėjimo kalendorių. Stebėdamas orus jį užpildysi ir atliksi užduotis.

Rekomendacijos mokytojui:

Numatyto stebėti mėnesio pradžioje kartu su mokiniais aptarkite orų stebėjimo kalendorių: kartu prisiminkite, ką reiškia legendos žodžiai, susitarkite, kelintą valandą fiksuosite termometro parodymus, kaip pildysite diagramą. Mokytojas gali pildyti orų stebėjimo kalendorių jame žymėdamas daugiau duomenų (pvz.: vėjo kryptį ir stiprumą), taip, aptardamas užpildytas lenteles, jis galės papildyti mokinių išvadas. Praėjus savaitei nuo orų stebėjimo pradžios, su mokiniais reikėtų aptarti rūpimus klausimus ir sutikrinti, kaip jiems sekasi registruoti duomenis. Orų stebėjimo kalendorių galima pasiūlyti pildyti per vasaros atostogas ir susitikus rudenį aptarti įvairių vietovių orus tam tikrą dieną.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Šiame žaidime su Robotuku suskaičiuosi, kiek medžių nuotraukų įvairiais metų laikais yra fotolaboratorijoje.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) matematikos pamokos pradžioje naudoti šį interaktyvųjį pratimą mokantis sudaryti stulpelinę diagramą, ja remiantis, atsakyti į paprasčiausius klausimus; 2) pasaulio pažinimo pamokos baigiamojoje dalyje mokytojas gali naudoti šį pratimą pamokai apibendrinti, refleksijai ir mokinių įsivertinimui; 3) atlikus pratimą per pasaulio pažinimo pamokas galima padiskutuoti apie metų laikų kaitą, įtaką augalams, jų išvaizdai; 4) per dailės ir technologijų pamokas pasiūlyti mokiniams įvairia technika piešti temomis: „Medis rudenį“, „Medis pavasarį“, „Metų laikai ir medžiai“; 5) per lietuvių kalbos pamokas mokiai galėtų paieškoti eilėraščių apie medžius įvairiu metų laiku ir juos perskaityti arba iliustruoti; 6) integruoti pasaulio pažinimo, dailės ir technologijų pamokas ir mokiniams pasiūlyti patiems fotografuoti pasirinktą medį įvairiais metų laikais. Į šią veiklą gali būti įtraukti ir šeimos nariai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Prisiminęs sveikos mitybos taisykles, išmoksi sudaryti dienos valgiaraštį.

Rekomendacijos mokytojui:

MO galima naudoti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Siūloma veikla per pamoką: 1) naudojant MO „Mityba ir matavimo vienetai“ supažindinti mokinius su sveiko maisto piramide; 2) aptarti sveiko maisto piramidę, prisiminti, kokie produktai priskiriami prie šių maisto grupių: grūdiniai produktai, bulvės; vaisiai, daržovės; pieno produktai, mėsa, žuvis, kiaušiniai; saldumynai, riebalai; 3) individualiai arba poroje atlikti šį MO; 4) atlikus interaktyvųjį pratimą, aptarti, kaip sekėsi žaidžiant atsižvelgti į taisyklingos mitybos rekomendacijas; 5) per pamoką galima patiems pasigaminti keletą patiekalų.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą, iš raidžių sudėsi žodžius ir taip pasitikrinsi, ką jau žinai apie dantukus ir asmens higienos įgūdžius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti žaidimą per pasaulio pažinimo arba lietuvių kalbos pamokas, kartojant arba įtvirtinant medžiagą apie dantis, asmens higienos įgūdžius; 2) duoti mokiniams atlikti užduotį individualiai, siekiant įtvirtinti žinias, patobulinti gebėjimus sudaryti žodžius, vartoti žodžius, reiškiančius veiksmų, daiktų ir požymių pavadinimus; 3) atlikus užduotis galima padiskutuoti, kaip duoti žodžiai ar jų junginiai yra susiję su dantų priežiūra, asmens higiena, pasiaiškinti jų reikšmę; 4) grupėmis arba porose aptarti, ką dar vaikai žino apie dantis, jų priežiūrą, asmens higieną, ir pasiūlyti sudaryti „Minčių žemėlapį“.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Šiame pratime su Robotuku pasitikrinsi, ar įsiminei, kaip veikia senoviniai ir šiuolaikiniai buities įrankiai.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) iš pradžių peržiūrėti demonstracinę medžiagą „Žmonių buitis seniau ir dabar“; 2) su mokiniais aptarti, kaip veikia turimi senoviniai buities įrankiai ir juos pakeitę elektros prietaisai, arba juos išbandyti (pvz., atsinešti į mokyklą); 3) mokiniai savarankiškai, porose arba grupėmis atlieka šį interaktyvųjį pratimą, skirtą pamokos veiklai apibendrinti.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Su Robotuku pagal daiktų vietą nusakančius žodžius sudėsi žaislus į jiems skirtas vietas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš naudojant MO, matematikos pamokoje pakartoti daiktų vietą nusakančius kasdienės kalbos žodžius (dešinėje, kairėje, virš, už, po, prieš, vidury, šalia); 2) naudojant informacines technologijas, kartu su visa klase atlikti interaktyvųjį pratimą ir įtvirtinti daiktų vietą nusakančius kasdienės kalbos žodžius; 3) atlikus interaktyvųjį pratimą ir trumpai aptarus su mokiniais darbo rezultatus, pasiūlyti ant stalo esančius daiktus sudėti pagal pateiktus daiktų vietą nusakančius žodžius; 4) pasiūlyti mokiniams su draugais namie pažaisti tokį žaidimą: pagal vienas kitam pateiktas objektų padėtis sutvarkyti žaislus.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Išklausęs močiutės Adelės dienoraščio ištrauką, į skryneles sudėliosi žodžius, kurie žymi daikto vardą, požymį ir veiksmą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) prieš naudojant MO, siūloma per lietuvių kalbos pamoką pakartoti veiksmo žodžius, daikto požymius ir pavadinimus. Naudojant minčių lietaus metodą, duoti mokiniams prisiminti relikvijos sąvoką ir pateikti kitų jos pavyzdžių; 2) individualiai arba naudojant projektorių visa klase atlikti interaktyvųjį pratimą ir įtvirtinti kalbos dalis (nevartojant šio termino); 3) atlikus interaktyvųjį pratimą ir trumpai su mokiniais aptarus, kas jiems sekėsi, kas buvo sunku ir kodėl, atlikti perskaitytos ištraukos teksto suvokimo analizę (žodžiu arba raštu); 4) pabaigoje skirti individualią kūrybinę veiklą – parašyti dienoraščio fragmentą, priminti pagrindines sakinio rašymo taisykles. Mokiniai pagal gebėjimus turėtų 3–4 trumpais sakiniais aprašyti savo dieną.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Planetariume su Robotuku iš geometrinių figūrų sudėliosi Saulės, Mėnulio arba žvaigždės mozaikas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per matematikos pamoką, individualiai atlikdami kūrybines užduotis, mokiniai gali įtvirtinti geometrinių figūrų pavadinimus ir pakartoti daiktų vietą nusakančių kasdienės kalbos žodžių reikšmes; 2) pratimas gali būti naudojamas per matematikos pamoką mokant apskaičiuoti statistinius duomenis ir braižyti diagramas. Mokiniams galima duoti suskaičiuoti, kiek ir kokios spalvos geometrinių figūrų panaudota vienai ar kitai mozaikai sukurti; 3) per dailės ir technologijų pamokas šį pratimą siūloma naudoti mokinius supažindinant su mozaikos technika ir geometrinėmis formomis. Naudodamiesi pratimu, vaikai gali mokytis komponuoti geometrines figūras tam tikroje erdvėje ir derinti jų spalvas; 4) per lietuvių kalbos pamokas, perskaičiuos kūrinius (sakmes) apie Mėnulį, Saulę ir žvaigždes, pasiūlyti šiuos objektus sudėlioti; 5) per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie Saulę arba apie Mėnulį, sudėlioti jų mozaikas.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Geometrija

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Žaisdamas išklausysi naminio gyvulio ar paukščio spalvos apibūdinimą, išgirsi jo skleidžiamą garsą ir sudėliosi to gyvūno jauniklio pavadinimą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti žaidimą supažindinant mokinius su naminių gyvulių ir paukščių skleidžiamais garsais bei jų spalvų pavadinimais. Taip pat siekiant įvirtinti mokinių gebėjimą rašyti žodžius, kurių rašyba nesiskiria nuo taisyklingo tarimo; 2) sužaidus žaidimą, galima su mokiniais aptarti, kokius naminius gyvulius ir paukščius jie yra matę ir ar jau žinojo matytų naminių gyvulių ir paukščių jauniklių pavadinimus; 3) pasiūlyti mokiniams parašyti rašinėlį apie žaidime matytus naminius gyvulius ir paukščius, jų jauniklius, rašant atkreipti dėmesį į žodžius, reiškiančius veiksmų, daiktų ir požymių pavadinimus; 4) siekiant geriau įsiminti naminių gyvulių ir paukščių spalvas, naudojant įvairią techniką juos nupiešti ir (arba) aplikuoti.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Apskaičiuodamas paprastus skaitinius reiškinius, sudėliosi keturias skirtingas dėliones ir prisiminsi, kaip yra susiję seneliai, tėvai ir vaikai.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) integruoti pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas: pakartoti medžiagą apie šeimą ir artimus giminaičius ir kolektyviai atlikti vienaženklių ir dviženklių skaičių sudėtį ir atimtį; 2) per matematikos pamoką dirbant savarankiškai įtvirtinti vienaženklių ir dviženklių skaičių sudėtį ir atimtį; 3) per matematikos pamoką, atlikus praktines dėlionės užduotis, surengti grupinį mokinių darbą – sukurti matematines dėliones „Dukterėlė“, „Sūnužėlis“, „Tėvužėlis“, „Motinytė“; 4) pamokos pabaigoje, reflektuojant, pasiūlyti mokiniams savarankišką darbą namuose – sukurti matematinę dėlionę, užšifruojant savo šeimos nario maloninį vardą, turintį ne mažiau kaip 5 raides; 5) matematikos pamokos pradžioje, mintinai skaičiuojant, atlikti užduotį „Išspręsk draugo dėlionę“ (pasikeisti dėlionėmis su suolo draugu); 6) per lietuvių kalbos pamoką aptarti, pakartoti ir įtvirtinti maloninius žodžius. Dirbti galima savarankiškai arba grupėmis. Užduotis: „Sudaryk kuo daugiau maloninių žodžio „sūnus“ pavyzdžių“, ir panašiai.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Reiškiniai, lygtys, nelygybės

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Padėsi išpainioti susivijusius siūlus ir iš pabirusių skiemenų teisingai sudėsi šeimos švenčių ir relikvijų pavadinimus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus demonstracinį MO „Šeimos tradicijos ir relikvijos“, per lietuvių kalbos pamoką pakartoti ir įtvirtinti relikvijų ir šeimos švenčių pavadinimus; 2) peržiūrėję MO, dirbdami savarankiškai, mokiniai gali sukurti ir užrašyti sakinius su išvyniotais kamuoliuko žodžiais; 3) pasiūlyti mokiniams savarankiškai namie sukurti pabėgusių skiemenų kamuoliuką, vartojant šeimos švenčių arba relikvijų pavadinimus. Žodžių turi būti ne mažiau kaip 5; 4) kitos pamokos pradžioje dirbti porose – pasikeisti su draugu „siūlų kamuoliukais“ ir išpainioti draugo skiemenų kamuoliuką bei į sąsiuvinį dailiai užrašyti „iškoduotus“ žodžius.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Žaisdamas žaidimą pagal nurodytą požymį sugrupuosi dažniausiai Lietuvoje sutinkamus medžius, krūmus, žoles.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Lietuvos augalai“, naudoti šį interaktyvųjį pratimą mokantis skirti medžius, krūmus, žoles; 2) dirbdami grupėmis arba porose mokiniai gali varžytis, kam pavyks teisingiau, mažiau kartų suklydus atlikti šią užduotį ir paaiškinti, kuo skiriasi medžiai, krūmai ir žolės; 3) įtvirtinant mokinių žinias apie medžius, krūmus, žoles, per dailės ar technologijų pamokas sukurti augalų kortelių, kurios vėliau bus naudojamos stalo žaidimui apie būdingiausius Lietuvos augalus. Žaidimo taisykles gali kurti patys vaikai, padedami mokytojo. Mokiniai galėtų pasigaminti kortelių ir apie MO nepaminėtus augalus, taip jie pagilintų žinias.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Surengęs vabzdžių bėgimo varžybas sužinosi, kas greičiausiai bėga: blakė, tarakonas ar auslinda.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstraciją „Kaip atlikti bandymą?“ ir per pasaulio pažinimo pamokas, kalbant apie vabzdžius arba apie gyvų organizmų gebėjimą judėti, pasiūlyti vaikams atlikti šį laboratorinį darbą; 2) per matematikos pamokas mokantis statistikos pradmenų, panaudoti laboratorinio darbo dalį apie vabzdžių bėgimą ir užpildyti iš anksto pasiruoštas lenteles; 3) per kūno kultūros pamokas surengti panašias vaikų bėgimo varžybas (bėgant paprastai ir ropojant kaip vabzdžiai), rezultatus fiksuoti lentelėje, daryti išvadas; 4) atlikus laboratorinį darbą, per pasaulio pažinimo arba dailės pamoką individualiai arba grupėmis paruošti pristatymus klasės draugams, tėvams, mokytojui.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, atpažinsi judančius ir nejudančius daiktus bei apskaičiuosi jų sumą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinį MO „Kaip juda daiktai?“; 2) MO atlikti individualiai, grupėmis arba visa klase. Jį demonstruojant, visi mokiniai žymisi savo atsakymus, o vėliau kuris nors vienas pristato visai klasei; 3) per matematikos pamoką, kai mokantis sudėtį, veiksmui atlikti naudojamas konkretus daiktų kiekis ir tikrinantis jie suskaičiuojami paeiliui (pvz. 3 + 2 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5); 4) šis MO tinka tiems specialiųjų poreikių turintiems mokiniams, kurie sunkiau supranta sudėties veiksmą.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Reiškiniai, lygtys, nelygybės

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Visi daiktai turi savo istoriją ir praeitį. Robotukas taip pat turi savo istoriją, nors ir dar labai trumpą. Šis pratimas supažindins su senoviniais daiktais, jų paskirtimi. Su Robotuku apsilankysi Buities muziejuje, pamatysi ir sužinosi, kaip gyveno, kokiais žaislais žaidė, kokius drabužius dėvėjo ir avalynę avėjo žmonės prieš daug šimtų metų. Drauge mokysitės suskaičiuoti ir palyginti šiuolaikinius ir senovinius daiktus.

Rekomendacijos mokytojui:

MO skirtas mokytis grupuoti daiktus, juos suskaičiuoti ir palyginti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas 1 klasėje. Siūloma veikla per pamoką: 1) naudoti MO kaip pagalbinę demonstracinę medžiagą mokantis skaičiuoti ir palyginti; 2) naudoti MO įtvirtinant mokinių žinias, siekiant patobulinti jų gebėjimus grupuoti ir palyginti dirbant individualiai; 3) atlikus užduotis galima surengti diskusiją ir paklausti mokinių, kas jiems labiau patinka – šiuolaikiniai daiktai ar senoviniai, kodėl? Ar mokiniai norėtų pažaisti su senoviniais žaislais?

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Skaičiai ir skaičiavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Šiame MO su Robotuku apsilankysi mokyklos sporto šventėje ir padėsi sportininkams jai pasiruošti, sudarysi skaitinius reiškinius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) įtvirtinant įvairių reiškinių sudarymo gebėjimus, atliekant sudėties ir atimties veiksmus, mokantis dauginti ir dalyti iš 2, dauginti iš 4, daugybos veiksmą keisti sudėties veiksmu; 2) atlikus užduotis galima padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo kūną ir paisyti taisyklingų padėčių – taisyklingai sportuoti, sėdėti ir stovėti, ir kokiais būdais visa tai daryti. Aptarti, kokias sporto šakas vaikai žino; 3) per pasaulio pažinimo pamoką, įtvirtinant žinias apie sportininkų veiklą, aprangą, inventorių (dviratininkų, krepšininkų ir šachmatininkų), padiskutuoti, kuri kūno dalis kokią svarbią funkciją atlieka; 4) užduoti probleminių klausimų, taip gali būti ugdomi gebėjimai spręsti problemas (saugaus sporto, sporto naudos).

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Reiškiniai, lygtys, nelygybės

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Atlikdamas šį pratimą, išmoksi taisyklingai parašyti kūno dalių pavadinimus ir palyginsi, kokias kūno dalis turi Robotukas ir žmogus.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) mokiniams dirbant individualiai, MO galima naudoti siekiant įtvirtinti žmogaus kūno dalių pavadinimus ir praktikuojantis rašyti žodžius, kurių rašyba nesiskiria nuo taisyklingo tarimo; 2) suskaičiuoti ir palyginti, kiek kūno dalių sudaro robotuką, kuo jis skiriasi nuo žmogaus.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Prisiminsi, kaip keičiasi žmogus, jo poreikiai ir pomėgiai nuo gimimo iki senatvės, perskaitysi ir parinksi duotiems paveikslėliams tinkančius sakinius.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus MO, surengti darbą grupėse. Kiekvienai grupei duoti užduotį: sugalvoti ir parašyti veiksmo žodžių, ką moka ir gali veikti žmogus tam tikru amžiaus tarpsniu (paauglystėje, kūdikystėje ir t. t.); 2) sugalvotus žodžius suskirstyti į amžiaus tarpsnių lentelę ir surašyti juos lentoje; 3) dirbant savarankiškai, su pasirinktais veiksmo žodžiais sugalvoti ir užrašyti po 3–5 sakinius; 4) namie užduoti praktinį darbą – tyrimą: išsiaiškinti kuo daugiau šeimos narių pomėgių; 5) kitoje pamokoje apibendrinti tyrimo rezultatus, surašyti juos į diagramą, kurioje matytųsi klasės mokinių šeimų narių pomėgiai. Kartu su mokiniais apibendrinti diagramą ir padaryti išvadas.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Skaitymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Žaisdamas šį žaidimą, sužinosi, kaip elgtis pavojingose situacijose, kaip jų išvengti ir kaip tau gali padėti gydytojas, ugniagesys gelbėtojas, policininkas ir skęstančiųjų gelbėtojas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) pamokos pradžioje, peržiūrėjus demonstracinę medžiagą „Kaip elgtis kilus gaisrui?“, naudoti šį interaktyvųjį pratimą individualiam arba grupiniam darbui, supažindinant su pagalbą teikiančių profesijų atstovais ir jų veikla, saugaus elgesio taisyklėmis; 2) pamokos baigiamojoje dalyje, kai prisimenama, kaip reikia saugiai elgtis pavojingose situacijose ir kaip jų išvengti, naudoti šį MO individualiam arba kolektyviniam apibendrinimui, refleksijai ir įsivertinimui; 3) padiskutuoti apie ugniagesio gelbėtojo, policininko, gydytojo profesijų svarbą ir kokiomis savybėmis turi pasižymėti šių profesijų atstovai; 4) pasiūlyti per dailės ir technologijų pamokas surengti piešinių konkursą ir nupiešti profesijų atstovų (ugniagesio gelbėtojo, gydytojo, policininko) atvaizdus bei įvairias gelbėjimo situacijas; 5) pasiūlyti mokiniams suvaidinti tam tikras gelbėjimo situacijas.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Apsilankęs pas žveją, žemdirbį ir dailidę, sužvejosi žodžius, susijusius su darbo įrankiais, ir įrašysi juose praleistas raides.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą per pasaulio pažinimo pamoką, užduoti mokiniams savarankišką darbą su šiuo MO ir tai susieti su trumpųjų ir ilgųjų balsių rašyba per lietuvių kalbos pamokas; 2) per matematikos pamoką paprašyti mokinių suskaičiuoti, kiek ilgųjų ir trumpųjų balsių yra tam tikrų įrankių pavadinimuose; 3) pamokų pabaigoje porose aptarti, kas buvo įdomu, kas nustebino, kokių nesėkmių būta žiūrint ir atliekant šios dienos užduotį. Galima padiskutuoti, kokie dar žaidimai galėtų padėti daugiau sužinoti apie senovinius darbo įrankius ir išmokti rašyti trumpąsias ir ilgąsias balses.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Sužinosi apie Lietuvos šventes ir jų šventimo tradicijas, išsiaiškinsi Lietuvos valstybės simbolių reikšmę.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) kalbant apie valstybines, tautines ir kalendorines šventes, dalimis (skiltimis) peržiūrėti, išklausyti ir aptarti visą arba dalį šio MO; 2) aptarti, kokias valstybines ir kalendorines šventes mokiniai švenčia šeimose, kokių nešvenčia ir, jų manymu, kodėl; 3) pasiūlyti mokiniams pasirinkti mėgstamiausią šventę ir, daugiau apie ją sužinojus, papasakoti apie ją klasės draugams ir Robotukui (virtualiam klasės svečiui); 4) pasiūlyti mokiniui pasidomėti ta švente, kurios jo šeima nešvenčia, ir papasakoti apie ją namiškiams; 5) sugrupuoti šventes pagal nurodytus požymius (sezoniškumą, valstybines ir kalendorines šventes, nuolatinę ir kintamą datą); 6) ruošiantis Užgavėnių šventei ir padarius kaukių, surengti Užgavėnių kaukių pristatymą; 7) 1-oje klasėje per lietuvių kalbos pamoką, kalbant apie valstybės simbolius, pasiklausyti pasakojimo apie himną, herbą ir vėliavą.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Išsispausdinęs stebėjimo lapą, visą savaitę namie stebėsi elektros prietaisų veikimą. Žymėsi, kurie prietaisai naudojami be reikalo, ir juos išjungdamas mokysies taupyti elektros energiją.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį MO reikėtų atlikti baigus pažinties su elektros prietaisais ir elektros taupymo temas. Pageidautina prieš tai padirbėti su kitais susijusiais MO – peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Elektros prietaisai“, atlikti interaktyviojo pratimo „Įjunk elektros prietaisą saugiai!“ užduotis. Prieš pildant stebėjimo lapą, reikėtų mokiniams paaiškinti, kaip pildyti lentelę, t. y. aptarti kiekvieną instrukcijos punktą, ir atliekant stebėjimą būtinai tartis su suaugusiais šeimos nariais. Aptariant užpildytą lentelę daugiau dėmesio atkreipti į 4-ą klausimą ir su mokiniais aptarti: kaip pavyko namie taupyti elektros energiją, ar po šio stebėjimo namie įvyko kokių nors pokyčių? Pasiūlyti pakartoti stebėjimą po mėnesio.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir negyvoji gamta

Aprašymas:

Išsispausdinęs stebėjimo lapą, visą savaitę su šeimos nariais stebėsi ir lentelėje žymėsi, kaip, valantis dantis, tavo namuose naudojamas vanduo. Išnagrinėjęs sukauptus duomenis, padarysi išvadas.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį stebėjimą reikėtų atlikti apibendrinant medžiagą apie vandens taupymą. Prieš tai per pamoką siūloma peržiūrėti demonstracinę medžiagą apie vandens taupymą ir išsispausdinti stebėjimo šablonus. Iš pradžių su mokiniais reikėtų aptarti stebėjimo eigą, išsiaiškinti stebėjimo instrukciją, paaiškinti, kaip pildyti lentelę. Atlikus stebėjimą, su mokiniais jį aptarti, didžiausią dėmesį skiriant 3 klausimui.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Rašymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Pateikiama lentelė apie naminių gyvūnų (augintinių) priežiūrą, kurią gali atsisiųsti ir užpildyti.

Rekomendacijos mokytojui:

Mokiniams kartu su mokytoju peržiūrėjus ir aptarus visus grupės MO, šį MO rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo pamokas įtvirtinant mokinių žinias apie naminių gyvūnų išvaizdą, mitybą, priežiūrą. Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti ir aptarti demonstracinę medžiagą „Naminiai gyvūnai ir augalai“; 2) mokiniams savarankiškai arba porose pasiūlyti užpildyti lentelę ir paskui padiskutuoti apie tai, kokius naminius gyvūnus jie augina ar norėtų auginti, kokie yra jų priežiūros ypatumai; 3) taip pat galima padiskutuoti apie įdomius nutikimus auginant naminius gyvūnus.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta

Aprašymas:

Tyrinėdamas Lietuvos žemėlapį sužinosi, kur pamatyti daug gražių Lietuvos gamtovaizdžių, paminklų ir kitų lankytinų vietų, prisiminsi vietas, kuriose esi buvęs. Išmoksi sudaryti kelionės maršrutą.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) savarankiškas darbas arba darbas porose, siekiant plačiau supažindinti mokinius su informacija apie lankytinas Lietuvos vietas; 2) peržiūrėjus MO padiskutuoti ir aptarti, kokiose lankytinose vietose mokiniai yra buvę (su tėvais ir su klase), kokius objektus dar norėtų pamatyti; 3) apibendrinant pamoką aptarti, kaip reikėtų planuoti kelionę ir pasirinkti trumpiausią ir vaizdingiausią maršrutą.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Atlikdamas laboratorinį darbą, rasi tikslią Lietuvos ir jos kaimynių vietą žemėlapyje. Diagramoje pavaizduosi, su keliomis valstybėmis ribojasi kiekviena Lietuvos kaimynė.

Rekomendacijos mokytojui:

Šį laboratorinį darbą siūloma naudoti per pasaulio pažinimo pamokas kalbant apie Lietuvos kaimynes ir per matematikos pamokas analizuojant ir aiškinantis diagramas. Siūloma veikla per pamoką: 1) per matematikos pamoką, mokantis sudaryti stulpelinę diagramą, šiuo laboratoriniu darbu galima pailiustruoti ir praktiškai išsiaiškinti, kaip sudaryti diagramą; 2) atlikus užduotis padiskutuoti, su kuriomis valstybėmis ribojasi Lietuvos kaimynės, palyginti gautus duomenis: kuri valstybė turi daugiausia kaimynų, kuri mažiausia ir pan.; 3) galima sujunti matematikos ir pasaulio pažinimo pamokas, kalbėti apie Lietuvos kaimynes ir kartu analizuoti diagramą.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Statistika

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Susipažinsi su ūkininko ir verslininko darbu, išsiaiškinsi, iš kur gaunamas maistas, drabužiai. Mokysies perskaityti prekių kainas ir suskaičiuoti, kiek už jas sumokėti.

Rekomendacijos mokytojui:

Šią demonstracinę medžiagą rekomenduojama naudoti per pasaulio pažinimo ir matematikos pamokas. Siūloma veikla per pamoką: 1) rodyti demonstracinę medžiagą pamokos pradžioje, supažindinant mokinius su ūkininko ir verslininko darbu, aiškinantis, iš kur gaunamas maistas, drabužiai; 2) siekiant skaitinių reiškinių praktinio įsisavinimo, galima panaudoti antrą demonstracijos dalį; 3) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą, su mokiniais aptarti, kokius ūkininkų ūkius vaikai yra matę, kas juose auginama ir kodėl; 4) padiskutuoti apie skirtinga veikla užsiimančius verslininkus: prekybininkus, gamybininkus, paslaugų teikėjus. Plačiau paanalizuoti jų darbo skirtumus; 5) pasiūlyti žaidimą: per technologijų pamoką pasigaminti darbelių, pavyzdžiui, nertų servetėlių, žaislų ir kt., o per matematikos pamoką žaisti parduotuvę ir mokytis savo „prekę“ parduoti.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Reiškiniai, lygtys, nelygybės

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenamoji aplinka

Aprašymas:

Sužinosi apie Užgavėnių ir Velykų šventimo tradicijas.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) kalbant apie valstybines, tautines ir kalendorines šventes, dalimis (skiltimis) pažiūrėti, išklausyti ir aptarti visą arba dalį šios medžiagos; 2) aptarti, kokias valstybines ir kalendorines šventes mokiniai švenčia šeimose, kokių nešvenčia ir, jų manymu, kodėl; 3) pasiūlyti mokiniams pasirinkti mėgstamiausią šventę ir, daugiau apie ją sužinojus, papasakoti klasės draugams ir Robotukui (virtualiam klasės svečiui); 4) pasiūlyti mokiniui pasidomėti ta švente, kurios jo šeima nešvenčia, ir papasakoti apie ją namiškiams; 5) ruošiantis Užgavėnių šventei ir padarius kaukių, parengti Užgavėnių kaukių pristatymą.

Dalykas:

Lietuvių kalba

Dalyko veiklos sritis:

Kalbėjimas ir klausymas

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmonių gyvenimo kaita

Aprašymas:

Sužinosi, kaip užsimezga žmogaus gyvybė, kaip vaisius vystosi ir auga mamos organizme, kaip augant vaikui keičiasi jo poreikiai, pomėgiai ir išvaizda.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) peržiūrėti demonstracinę medžiagą ir supažindinti mokinius su žmogaus gyvenimo tarpsniais, vėliau galima surengti įvairių diskusijų; 2) pasiūlyti mokiniams iš namų atsinešti savo nuotraukų, kuriose jie dar kūdikiai. Padiskutuoti apie tai, kuo vieni vaikai į kitus panašūs, kuo skiriasi; 3) duoti kūrybinę užduotį: paprašyti mokinių atsinešti įvairių žurnalų ir per pamoką išrinkti įvairių amžiaus tarpsnių žmonių nuotraukas ir jas suklijuoti ant popieriaus lapo; 4) atlikti nedidelį tyrimą: vaikai, namie bendraudami su tėvais, turi išsiaiškinti, kokie žaislai kūdikystėje ir vaikystėje buvo jų mėgstamiausi. Klasėje kartu su mokytoju nupiešti diagramą, ją išanalizuoti, padaryti išvadas; 5) surengti grupinį darbą: į grupes suskirstyti mokiniai ant popieriaus lapų turi nupiešti daiktus, kurie asocijuojasi su tam tikrais žmogaus amžiaus tarpsniais (kūdikyste, paauglyste, senatve). Vėliau surengti diskusiją tema „Kokia priežiūra reikalinga kūdikiui arba senam žmogui?“.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Su Robotuku nagrinėsi pagrindines žmogaus kūno dalis ir jas sudarančius stambiausius kaulus bei susipažinsi su jų pavadinimais. Sužinosi, kaip galima palyginti žmogaus kūno dalis.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) per pasaulio pažinimo pamoką MO gali būti naudojamas kaip pagalbinė demonstracinė medžiaga mokantis įvardyti pagrindines žmogaus kūno dalis ir kiekvienos iš jų atliekamą funkciją; 2) atlikus užduotis padiskutuoti apie tai, kaip svarbu saugoti savo kūną ir paisyti taisyklingų padėčių – taisyklingai sėdėti ir stovėti, atkreipti dėmesį į savo sėdėseną ir stovėseną, ir kokiais būdais visa tai daryti; 3) per technologijų pamoką galima sukurti proporcingą žmogaus maketą, atkreipiant dėmesį į jau išmatuotą kaulų ilgį ir nustatytas proporcijas; 4) dirbant individualiai arba porose, pasiūlyti mokiniams išmatuoti savo kūno dalis, jas palyginti ir taip įtvirtinti žinias; 5) peržiūrėjus dalį (po pagrindinių kūno dalių išvardijimo) arba visą MO, padiskutuoti, kuri kūno dalis kokį svarbų vaidmenį atlieka.

Dalykas:

Matematika

Dalyko veiklos sritis:

Matai ir matavimai

Pasaulio pažinimo veiklos sritis:

Žmogaus sveikata ir saugumas

Aprašymas:

Sužinosi, kokius įrankius žmonės naudojo buityje anksčiau ir kokie mokslo atradimai padėjo pagaminti šiuolaikinius prietaisus ir mašinas. Sužinosi pagrindines elektros prietaisų naudojimo taisykles.

Rekomendacijos mokytojui:

Siūloma veikla per pamoką: 1) padiskutuoti, kas yra buitis, kokius mokiniai žino mokslo išradimus, kokiais prietaisais ir įrenginiais naudojasi kasdien. Peržiūrėjus demonstraciją, diskusiją galima pratęsti; 2) peržiūrėti demonstraciją ir padiskutuoti apie mokiniams svarbius mokslo išradimus ir kasdien naudojamus elektros įrenginius. Su mokiniais paieškoti pavyzdžių artimiausioje aplinkoje ir aptarti kuo daugiau pažangių pokyčių, įvykusių dėl mokslo atradimų; 3) peržiūrėjus demonstraciją aptarti ir palyginti rankinio ir mechaninio darbo pranašumus ir trūkumus; 4) peržiūrėjus demonstracinę medžiagą siūloma apsilankyti kraštotyros muziejuje ir ten rasti bei atpažinti (jeigu tokių yra) demonstracijoje stebėtus prietaisus, įrankius; 5) praktiškai išbandyti (atlikti bandymą) kurį nors senovinį ir šiuolaikinį prietaisą ir nusakyti jų skirtumus, pranašumus ir (arba) trūkumus, pvz.: sumalti kavos pupeles rankine ir elektrine kavamale.

Dalykas:

Pasaulio pažinimas

Dalyko veiklos sritis:

Žmogus ir gyvoji gamta